如格致中学要求学生做职业体验,要求学生暑假去采访不同专业的人士并写一个采访记录,联系不同的岗位让学生去实习、去体验自己是否适合这项工作。是让学生高一进来就把三门选下来呢,还是让他们一边学习一边选择呢?校长必须深入研究,学校必须提供职业生涯规划教育。全面推行导师制,从高一带到高三,全面指导学生。Р三是要认真思考班级管理。高二学生选课以后打破了原有行政班,一个教学班里有来自全年级的学生,教学班怎么管,老师布置作业,科代表怎么收作业,在行政班今天谁没有上课班主任很清楚,但是走班的时候,某个学生有没有上课班主任不一定很清楚。这就要求校长制定完善的教学班管理制度和管理流程,对班主任和科任教师都要提出育人目标。Р四是要研究教师评价。原来是平行分班,教师教的好或不好可以通过比较看出来,但是现在的教学班没有平行的概念,你怎么评价教师的教学质量,如果不进行管理,成绩怎么来,学校要对教师评价进行管理该怎么做。校长要思考如何打破原有的评价方式,研究出适合本校质量检查的评价方式。Р五是要开发具有学校特色的校本课程。上海高考招生改革以后,学生选课有20种组合,大学招生将根据不同的专业提出不同的要求。一个学校不可能把所有的组合都做得很好,所以校长要思考自己学校、老师的情况,根据自己学校的办学特色扬长避短开发学校的校本课程,形成自己的特色。Р六是要提前规划教室和储备师资。学校一旦有走班了以后,教室不够用,如果每个教室都要用起来,学生就要有储物柜,否则没有这么多教室可以用。从上海经验看,教室与行政班的比例为:1:1.2或1:1.5。选课以后,有的学科老师多了出来,也有一些学科老师不够,学生的选择跟教师专业之间的矛盾就来了,就产生了该怎么调配的问题。这就需要校长根据学校实际情况,合理安排经费,加大教育投资的力度,适应新高考的需求。同时加强教师队伍建设,通过多种渠道来补充教师力量,并根据学校特色合理调配老师。
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