ave some differences.这些在写作中会经常遇到,背诵、内化为自己的东西后才会记忆的更加深刻。同时,布置作业时,让同学们用当天学到的新知识,对周围有相似和不同点的两个人进行对比,并写出一篇文章上交。Р 2.2、写作对阅读的积极反作用Р 除了在学习阅读后练习写作。写作也可以先于阅读,从而起到引导的作用。以八年级(人教版)上册第十一单元Could you please clean the room? 为例。在课文讲解开始前,老师可以提供一些词汇和场景如:将do the dishes,sweep the floor,take the trash,make the bed,fold your clothes,clean the living room串联起来,大概描述在家里会做的一些家务。在学过之后,用情态动词练习对话。如:Could you please hand me over the book? Yes,I can/ Would you like to see the movie with me? Yes,I’d like to.这是在阅读和写作之间转换和熟练的有效的方法。通过创造情景,拓展词汇,背诵短语、用法等模拟练习的方式提高学生的阅读和写作水平。当然,对其英语学习兴趣的激发也有一定的作用。Р Р 综上所述,阅读与写作相互依赖,相互促进。阅读是写作的基础,通过阅读可以拓宽学生的视野,增强阅读理解能力,获取写作素材;写作训练反过来也会促进阅读质量的提高。在教学实践中,教师要在充分注意阅读和写作内在联系的基础上,使二者有机地融为一体,在培养学生阅读能力的同时,融入写作技能的训练,使学生利用所学的语言知识,即已储存的信息,进行创造性的发挥,从中掌握正确的英语表达方式,在阅读、积累、思考、表达等相互联系的实践活动中亲身体验阅读与写作在提高语言运用能力上的重要作用。
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