念的领导。正所谓,思想是行动的先导,观念是实践的灵魂。教育思想和理念对办学行为有直接的影响,清晰的办学思路自然会展现鲜明的办学特色,明确的奋斗目标,这就会使学校上下思想统一、人心凝聚、士气鼓舞。作为教书育人的学校,科学的管理制度能够营造良好的人文环境和工作氛围,能够很好地激发和保护职工的工作积极性,有利于促进教育教学质量的提高,有利于促进教师专业化的发展、有利于促进教师教学风格的形成。Р..........Р第五章高中化学教学风格形成中需要注意的问题Р一、性格品质的培养Р教师有优秀的思想品质,高尚的审美情趣和良好的个性品质,便会形成良好的教学风格。反之,将导致教与学的负面影响。我们提倡的应该是高素质、优Р-->雅的教学风格。在教学实践中,经常发现一些老师在教学中有其自身的特点和风格,但并不算完全健康的。Р二、避免盲目追求,急于求成Р教学风格是教学成果的一个重要方面,但不能认为这是一个教学成果的衡量标准。评价教师教学成就,还要看他的教学遵循社会主义原则的教育方法和原则,达到建立的目标,成功的调动学生的积极主动性,促进学生健康和智力的全面发展如果老师已经离开这一切,简单、盲目的追求个人风格,他肯定不会成功的组织教学。建立某种教学风格往往会经历一个不断探索和创新的过程,既不盲目也不急于求成。刚走入教学岗位,我们并不反对别人的教学经验,包括教学风格的模仿。但是,这种模仿,可以在没有形成自己风格前进行简单的模仿但是不能盲从而是吸收有益的成分,了解消化这种优势并大胆突破,勇敢向前,最终形成富有自己独特个性的的风格。一位优秀的教师,不应该满足他们习惯的教学风格,也要注意教学改革在任何时间的新趋势、不断学习和总结,使自己的教学技巧、课堂把握能力不断加强,提高审美情趣和个性特点,使自己的教学风格不断成长,不断创新,在鲜明个性的Р“本调”中又不失丰富多彩的“众调”。Р.............
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