展的源头活水,现代学校的发展需要教师风格的发展与提升。对高中数学教师而言,首先应该着重培养基本的教学能力,重点历练课堂教学基本功,逐渐形成各自的教学风格。Р 1.理解驾驭教材的能力Р 教师对教材内容的理解,不但要理解知识内容,更重要的是要理解其中的思维能力训练的内容和思想内容的教育方法,把握教学的科学过程和实施思想教育的具体步骤。要研究教材的逻辑性,运用科学的思维方法,做到讲述通俗严密,思路清晰;要研究教材的系统性,注意教材内容的前后联系,把高中教材中的知识点有机地结合起来,做到融会贯通,使知识系统化;要研究教材的合理性,针对学生的实际情况,联系生活巧妙设置问题,引导学生思维;要善于抓住教材的重点、难点和关键点,做到心中有数、重点突出,选用恰当的方法突破难点。只有全面、深入、准确地了解教材的合理性和科学性,才能化繁为简,深入浅出,旁征博引,引人入胜。Р 2.历练课堂教学基本功Р 一名合格的高中数学教师,除了有扎实的专业知识外,还必须有过硬的课堂教学基本功。课堂教学基本功可以归纳为三个方面:语言表达、板书和板画。课堂教学语言应力求做到:清楚、准确、精练、生动。板书、板画、体态语言与教学语言是相辅相成的,在表达上有时比语言更准确、更清晰、更容易被学生接受。Р 3.教学风格形成与锤炼Р 教学风格是在教学活动中形成的,体现着不同个性教学特色和水平,通过教师的教学态度、气质等一系列内在的精神活动表征出来。对于一名高中数学教师,要形成自己的教学风格,打造自己的品牌,必须要在具备过硬的教学能力和扎实教学基本功的前提下,通过不断的实践积累和探索,这需要一个较长的过程。把高层次教学风格视为自觉的教学追求,是形成教学风格的强大动力。这就要求教师热爱教学工作,对工作认真负责,积极探索教育教学规律,掌握教学艺术;要求新教师认真学习教育理论知识,善于总结教学经验和教训,自觉提炼、加工教学方法。Р 【
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