学生讨厌和反感.《体育与健康课程标准》指导下的体育教学内容的选择,突出学生的主动参与、身体健康、心理健康和社会适应目标,注重教学学生和负荷论文中期报告Р 课课练教学不能一味地要求学生练习,不能只是为了完成课前设定的负荷曲线的达成,而不顾及学生的感受.课堂练习中,学生积极主动自觉参与练习的前提条件是学生有学习动机或者有需要.,带有一定运动负荷的课堂练习,学生感觉到累时会自觉不自觉地产生不想练的现象.此,课堂中我们根据个别学生的性格特征学会引导学生,鼓励学生、表扬学生,量让课堂氛围活跃,学生喜欢,练习高效,避免重回课课练的枯燥无味,无益于健康的老路.Р 3。2 课课练要与主教材进行合理搭配Р 运动技术的掌握是达成体育与健康课程全面目标的必经路.Р 体育课堂教学缺少了运动技术的教学,只能是游戏和休闲,不能算是体育教学.此,课课练必须要和运动技术相结合,能更地发挥作用,能更加有科学性、趣味性和高效性.Р 3。3 严格遵守循序渐进的适应过程Р 由于课课练需要学生必须要经历运动负荷,承受运动负荷要遵循循序渐进的过程.以课课练不能一开始进行大运动量的活动,要遵循循序渐进的过程,让学生慢慢适应,促进学生健康.Р 3。4 科学设计确保安全Р 课的成功与否,安全责任一票否决.课课练的安全要求,我们要量全面、综合地考虑种素,从课前教案场地器材设计,课中组织管理,课后的放松提醒等环节着手,严格落实,确保课堂无隐患,事事讲安全.Р 4 结语Р 课课练表现出来的趣味性、竞赛性、锻炼性和娱乐性等特点符合少年儿童的身心规律,符合素质教育对学校体育教学改革的要求,符合《课标》以人的发展为本和健康第一的指导思想.体育教学中,课课练要有目的和计划,根据不水平段的教材内容穿插其中,结合地区特点、学校实际情况、学生个体差异性等素合理实施要总结经验,大胆创新,积极培养学生的运动兴趣,加大青少年体质健康水平的提高力度.
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