己试一试, 为了让学生掌握动作, 可采用模仿游戏, 让同学们模仿不同的动物进行跳跃练习, 如青蛙、兔子、袋鼠等, 由此除了可以使学生体验到游戏的乐趣之外, 还能对跳跃的动作加深理解。又如, 在对跑步类课程进行教学时, 教师可组织学生进行“丢手绢”“老鹰抓小鸡”等游戏, 通过趣味游戏, 能够使学生在不知不觉中掌握跑步的要领。Р3. 创设体育游戏教学情境Р体育教师可以借助多媒体教学工具, 为学生创设体育游戏教学情境, 使他们了解游戏过程及规则, 以体育课中较为常见的跳圈游戏为例, 教师可利用多媒体为学生播放袋鼠跳跃悬崖救同伴的故事, 并在场地上, 画出几个宽度在1米左右的“悬崖”, 边上画一些“石头”(可以用圆圈表示) , 在“悬崖”对面放置几个凳子, 代表伙伴, 同时教师可用生动的语言, 详细说明袋鼠如何从“悬崖”和“石头”上越过, 解救伙伴。通过创设真实的游戏情境, 可以吸引学生的注意力, 能够使教学效率获得提升。Р三、结论Р总而言之, 体育游戏在小学阶段的体育教学中占据着重要地位, 既可以向学生传授体育运动知识与技能, 又可以锻炼学生思维能力, 培养学生团结协作精神, 使学生融入到宽松愉快的体育教学氛围中获取全面发展的机会。为此, 体育教师要精心设计体育游戏, 使体育游戏成为体育教学改革的突破口, 从而不断提高体育教学效果, 确保体育教学目标的实现。Р参考文献Р[1]刘国华.小学体育课教学中游戏教学法的运用分析[J].教育现代化:电子版, 2016, (4) :195-195. Р[2]黄梅.浅析游戏教学法在小学体育课堂教学中的应用[J].新课程·上旬, 2017, (2) . Р[3]王勇.浅析游戏教学法在小学体育课中的应用[J].新教师, 2017, (3) :58-59. Р[4]雷世彬.体育游戏在小学体育教学中的应用分析[J].明日风尚, 2016, (16) .
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