Р 双因素理论对影响职工积极性的因素作了较深入的分析,具有一定的科学价值,对于激发民办高校教职工的工作积极性,有着一定的应用价值。众所周知,一些民办高校多为教学型院校,人事管理、保险福利管理等还不是很完善,即一些基本的“保健因素”没有受到应有的关注,这势必影响到广大教职工的工作积极性。Р (六)激励理论的运用Р 组织行为学认为,激励是持续激发动机的心理过程,实质是根据人的需要提供相应的目标物,从而激发人为满足需要而努力从事某项活动的行为意愿。管理者通过激励,可以最大限度地调动被激励者的主观能动性,获得最佳的工作成效,从而更迅速、更完满地实现管理目标。如何对高校教师的绩效进行评价和如何实施行为激励,是高校师资管理中的重大课题,需要高校领导和师资管理工倾注极大的注意力。Р 高校师资队伍管理和建设的目的就是要建设一支高质量的教师队伍,并努力调动他们的积极性和创造性,充分挖掘他们的潜能.在促使教师个体的智力资本投资不断升值的过程中,使高校在高水平的师资储备、人才培养、学术成就、科学技术创造力和社会影响力等方面获取竞争优势,为高校自身和国家的发展作贡献。调动教师的积极性、挖掘教师潜能的最有效的办法,除了遵循管理学的人本原理(在学校队伍建设中,树立教师为率的思想,确立教师在学校的主体地位等)外,还需要制定科学合理的教师绩效评价体系,并采用种种手段对教师实施行为激励。Р 四、结语Р 民办高校教师队伍建设工作,只有不断引入新的科学理论与方法.才能应对新形势的挑战,开创出新的工作局面和成绩,使我国的高校教育管理工作走出新路子、迈上新台阶。作为2l世纪高等学校的教师队伍建设管理工,学会掌握和运用组织行为学知识,学会把组织行为学理论与本校的实际管理工作相结合,探索新机制、新方法,有利于民办高校教师队伍建设工作经验的积累和改革的深入,有利于切实维护师生的利益,为高等教育的改革和发展做出更大的贡献。
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