归纳概括能力。并用多媒体把学生的归纳用一张表展示出来。Р学生15:①等差数列定义。w。w-w*k&s%5￥uР即(n≥2) 或an+1- an = d (n∈N*)Р②等差数列通项公式(n∈N*)Р推导出公式: ap=aq+(p-q)dР③等差数列an=pn+q的图象是直线y=px+q上的均匀排开的一群孤立的点。Р(六)、课后作业Р(一)阅读作业:通读教材,复习巩固,思考等差数列的通项公式的求法;Р(二)书面作业:课本45页习题2.2组A1,2,3,4题Р(三)弹性作业:模仿等差数列的定义,思考有没有“等和数列”.如果有,请探究它的定义、通项公式和相关的性质. Р七、板书设计:Р等差数列Р一、定义Р(n≥2)Р通项公式Рap=aq+(p-q)dР公式推导过程Р三、等差数列与一次函数Р八、课后反思:Р1、探究式教学走进课堂为学生的学习提供了多样化的活动方式,激发学生的兴趣,让学生积极参与。学生通过观察、猜想、推理等丰富多彩的活动达到了知识的主动构建与理解。Р渗透数学思想方法中在平时Р在数学课的教学中应该教会学生遇到具体问题时那种思考问题的方式,和解决问题的方法。本节课在探究解决问题的途径,引导学生运用观察归纳、猜想的数学思想方法。因此在平时教学时,要注意渗透数学思想方法的教学。Р信息技术走进课堂w。w-w*k&s%5￥uР充分利用多媒体手段,以轻松愉快的动画演示,化抽象为形象,创设了直观的课堂教学效果,化解了知识的难点。Р课堂上教师怎样引导学生是值得我们深思的一个问题,在完成知识拓展时,课堂上能不能很好的完成题目的变化,要经教师的指导,学生才能逐渐地掌握方法。Р作业的可选择性使学生能根据自己的能力选择完成。Р感悟:轻松愉快的课堂是学生思维发展的天地,讨论、合作交流的主阵地,思想品德教育的好场所,因此新教育理念、新课改下的新课堂需要教师和学生一起来培育,一起来创造,一起来开拓。
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