影响因素)的调查研究(特别开展“学困生”近三年学业水平的变化历程的分析与研究); 2.课堂观察,制订个性化的转化方案 3.案例分析、跟踪与转化策略研究; 4.不定期实施检测,检验转化效果,调整转化策略; 5.建立“学困生”成长档案袋; 6.转化“学困生”工作评估激励研究 7.定期召开转化工作专题研讨会(与学科活动结合); 8.帮扶、转化工作梳理、总结,形成帮扶转化工作报告书。第三阶段:成果推广阶段(2015 年9月— 2015 年 12月) 1.召开实验成果现场会(区内转化成功案例交流); 2.阶段成果推广,建构“学困生”预防、转化研究的长效机制。七、课题研究的预期成果 1.《课题研究实验报告》; 2.“学困生”预防、转化研究论文; 3.形成“学困生”预防、转化研究的长效机制; 4.形成关于“学困生”预防、转化策略研究的教师全员培训、考核机制; 5.全区小学生的学业合格率达 95% 以上, “学困生”人数明显下降。八、课题研究核心人员姓名性别专业技术职务职务工作单位在本研究项目中的分工中心主任课题负责人文献研究中心副主任课题负责人实践指导小学处主任问卷设计前、后测试卷设计组织相应的区级专题研究活动小学处副主任英语学科研训员学校教学校长学困生学习状态与学业成绩关系研究组织相应的校本专题研究活动学校教科室主任学校教务主任学校教科室主任英语教研组长英语教研组长各校的语文、数学、英语学科教研组长、任课教师都将参与本课题的研究。九、课题研究的保证 1.高淳区教育局主要领导高度重视并指导本课题的研究工作。 2.区研训中心领导、学科研训员具体负责本课题的研究工作。 3.各学校将本课题的研究工作纳入了学科校本研训活动计划,学科教师全员参与研究。 4.“学困生”预防、转化工作已纳入区教育局对学校“办学水平评估”的评价指标。 5.区教育局下拨研究经费 10万元,保证各项课题研究工作的正常运行。
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