发现有8个小贝壳,4个大贝壳。小丁丁共有多少个贝壳?Р指名说题意。Р指名列式:8+4Р师:8+4怎么算?请你在小组里说一说,看哪个小组想的方法多?Р汇报交流,根据学生的各种算法,教师板书:Р方法一:把4分拆成2和2,8加2等于10,再加2等于12;Р方法二:把8分拆成6和2,4加6等于10,再加2等于12;Р方法三:8+2=10 8+3=11 8+4=12;Р方法四:从8往后数4。Р……Р2. 比较讨论,提炼方法Р师:小朋友想了那么多方法,哪种方法比较简便?为什么?(小组讨论)Р小结:分拆小数,和大数先凑成10,再继续加的方法比较简便。Р3. 同桌互说,交流方法Р5+9=□ 7+6=□Р同桌互说这两道题可以怎样分拆?Р反馈交流的情况。Р4. 独立尝试,巩固方法Р5+8 5+9 9+4 9+5 9+7Р5+6 5+7 9+6 9+3 9+2Р(二)探究20以内退位减法的巧算方法Р1. 继续情景,引导探究Р快要过年了,小丁丁从他的12个贝壳中拿出7个装扮教室。自己还剩多少个贝壳?指名说题意。Р师:请你列出算式,算一算。Р2. 交流比较,提炼方法Р师:请你说说你是怎样算的?Р教师根据学生回答,板书各种算法。Р师:请小朋友比较一下,你觉得哪一种方法最简便?为什么?Р归纳:在计算时,先从减数中分拆出一个与被减数个位相同的数,使被减数减去它等于10,再用10减剩下的数比较简便。Р3. 独立练习,巩固方法Р13-7 12-5 15-8 18-9Р*16-8 11-6 *17-9 13-6Р打*号的题,请你说说你是怎么算的?Р4. 揭示课题Р师:小朋友,今天我们在计算时,通过结合和分拆,使有些加减题变得简便,这就是巧算。(出示课题:巧算)Р四、总结体验深化提高Р1. 师:今天你学到了哪些知识?Р2. 游戏:有奖口算抢答。Р3. 拓展:14+8,21-7这样两道题,你能用今天所学方法解决吗?
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