程。(題2 的第 1、2组) 请学生说出青蛙先生从几开始跳, 往前跳了几格,跳到了几?算式是……? 1+7=84+4=8 0+8=83+1=4 2+5=70+4=4 (2 )看算式说图意。教师媒体出示算式(题2 的第 3、4组) 请学生说出青蛙先生从几开始跳, 往前跳了几格, 跳到了几? 算式是……?5+3=83+3=6 7+2=96+1=7 9+0=95+2=7 (二)在数射线上建构减法运算师:天黑了,青蛙先生要回家了。 1. 出示题 3 的第 1 幅图问:青蛙先生从几开始跳,往回跳了几格,跳到了几?小组内相互说一说。(青蛙先生从 6 开始跳,往回跳了 4 格,跳到了 2) 问:谁会用算式表示? 6-4=2 2. 出示题 3 的第 2 幅图问:这次青蛙先生从几开始跳,往回跳了几格,跳到了几?算式是……?说说悄悄话。(青蛙先生从 5 开始跳,往前跳了 3 格,跳到了 2) 5-3=2 3. 小结: “减”就是往回跳,起跳点是被减数,跳几格就是减几,跳落点就是减法运算的结果。这就是我们今天探究的第二个内容“在数射线上做减法”。 4. 反馈。(1 )看图意说算式教师媒体演示青蛙往回跳的过程。(题4 的第 1、2组) 请学生说出青蛙先生从几开始跳, 往回跳了几格,跳到了几?算式是……? 3 5-4=19-5=4 7-0=76-6=0 8-1=75-2=3 (2 )看算式说图意。教师媒体出示算式(题4 的第 3、4组) 请学生说出青蛙先生从几开始跳, 往回跳了几格, 跳到了几? 算式是……?4-0=44-1=3 9-3=69-7=2 7-2=50-0=0 三、比较辨析: 7+2=5+3= 7-2=5-3= 1. 叙述青蛙先生是怎么跳的? 2. 比较。问:青蛙先生两次在数射线上跳,有什么相同?有什么不同? 总结: 在数射线上跳的箭头方向不同,所表示的意义也不同,它们的列式也是不同的。
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