语聊天室,使用英语和其他人进行沟通。在聊天室进行英文交流,可以有纯文本和语音形式。教师针对文本交流和语音交流,布置不同的任务。比如可以要求学生定期进入桌指定的英语聊天室和来自世界各地的朋友用英文聊天,并复制自己参与聊天的几个版面的内容,提交到教师的电子信箱.作为一项口语作业。这能鼓励学生进行积极健康的交流,提供了对学生来讲乐趣多多的使用英文的机会。还可以引导学生在英语聊天室中面对陌生的听众,用语音就某个话题直接发言,这既锻炼了英语口语,也能逐渐克服学生说英语的害羞畏惧情绪。多媒体网络还有诸多的可用于英语教学的功能,比如能够增强教师和学生之间的交流。除课堂以外,学生可以通过电子信箱和教师进行交流,提交作业,提出问题等。教师和学生在论坛上可以进行沟通交流,教师也可以在自己的网页上开辟在线答疑的栏目,收集学生常见的问题,归纳给出建议。教师还可以建立学生的资料库Р.收集学生的学习情况,更好地了解学生的学习情况,以便更好地开展学习。作为大学英语教改核心的信息网络教学方式的使用,有着不可估量的潜能。随着信息网络技术的不断创新和推进,这种教学方式的潜力将更好地被挖掘出来。在英语教学方面,它所创造的真实语言环境能调动学生的积极性,使他们能自主进行积极学习。这是目前其他教学方法所无法比拟的。高校应该创造环境来帮助推行多媒体网络教学,真正转换观念,使学生成为教学主体,成为当下素质教育的受益者。Р 由此可以看出,信息技术与课堂教学相融合作为一种现代化的教学手段,与传统的教学方式相比,还是有着很多优势的,因此,现在大多数学校都在大力地推动信息技术教学。Р 总之,通过采用信息技术让学生成为课堂的主体教学模式,激励学生满怀信心,积极主动的投入英语活动中,调动了学生们的自主性和创造性,也激发了学生学习的内在动力、动机、求知欲和自信心,学生学习英语的积极性得到了充分发挥,对提高学习成绩达到事半功倍的效果。
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