的“儿童服”了,而出现了色彩亮丽的民族服饰,并且还增加了各种自己搭配的银饰。Р整合苗族艺术文化,提供各种材料丰富教学内容。Р 《幼儿园指导纲要(试行)》艺术领域中特别强调要为幼儿“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。”这说明应遵循孩子的身心特点,开展形式多样的美术活动。Р单一的绘画对于孩子来说是枯燥的,利用一些身边的废旧物品如(做手工剩余的边角废料、豆子、石头、木块、稻草等)开展“创意美术”的活动培养幼儿的动手动脑能力,让幼儿感受苗族传统手工艺品的精美。Р三、让美术课程与孩子的生活经验相链接。Р在绘画活动中让孩子从自己生活出发,画他们自己看到的物品,人,事,孩子们会更容易、更愿意去变现和表达。幼儿园的工作需要家长的配合,参与。我们要求有条件的家长在空余时间带幼儿到凯里“民族风情园”、“西出口”、“民族博物馆”等极具苗族特色的地方去看看,让孩子从小就感受苗族文化,服饰,建筑的特点,并带上纸、笔、相机记录生活中的美,回到幼儿园后和别人分享,这样做不仅让孩子看到了外面的世界,同时也给孩子Р创造一个自由、宽松的语言交往环境,让孩子大胆、清楚地表达自己的想法和感受。Р让孩子学习艺术,并不是要让孩子掌握多么深厚的技能知识。生活中的美无处不在,幼儿美术教育的重点就是要让孩子更好的融入生活,学习欣赏生活中的美。并运用孩子自己喜欢的形式表现出来。Р民族文化博大精深,将民族文化艺术融入幼儿园的艺术教育,是一个长期探索和反复实践的过程。作为一名年轻的幼教工作者,要思考如何为幼儿园的艺术教育增添了新的元素和活力。让幼儿感受生活美的同时,给孩子的心里种下一颗苗族民间文化的种子,并让它绽放出更加绚烂的色彩是我们幼教工作者义不容辞的责任!Р参考文献Р《幼儿园教育指导纲要(试行)》
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