。这个节日不仅让孩子度过充满幻想和奇趣的一天,也在不经意间满足了孩子对服饰审美的需求。使孩子们在节庆中用自己的眼睛和感受体会一些美的东西,并得到了亲身的体验。德国另一个有特色的节日是圣马丁灯节,在每年十一月上旬,孩子们邀请自己的父母到幼儿园一起制作灯笼,形式没有规定,无论是中式灯笼,还是德式的马灯,亦或是环保材料制作的灯笼,对于孩子们来说,重要的意义是在于制作形式是由自己决定并亲手完成,而在户外一边唱歌一边游灯的形式带给了所有非德裔孩子的新的文化美学体验。Р 图4:孩子提着自己制作的灯笼参加游灯活动Р 从德育角度来说,孩子们认识了圣马丁,了解到他是一位帮助穷人的游侠。这种仪式性的跨文化体验给孩子们留下十分深刻的印象。上述两个节日在北京金翼德懿幼儿园以及好思之家幼儿园这两个以德国教育理念为主的国际幼儿园是能够充分体验感受的。Р 四、自然中发现美Р 丰富的外出郊游活动成为生态式审美教育的实现途径。大自然是幼儿美育的宝库。陈鹤琴认为“大自然是我们的活教材”。在金翼德懿国际幼儿园,每月至少有一次郊游。孩子在七彩蝶园看到蝴蝶飞舞,想象自己是一只蝴蝶在空中自由舞动,审美的想象力渗透到审美的感知中,使审美感知的内容更加丰富深刻。金翼德懿幼儿园大班每年一次的毕业外宿让孩子们脱离父母的陪伴,和同学们及老师在大自然中独立捡柴生火,搭帐篷,干农活,盖由树枝做成的房子。孩子们感受到的已经不仅仅是自然的美,他们还要学着跟自然相处,他们学会了尊重大自然,增强动手能力的同时还激发了他们的审美创造力。Р 图5:参观七彩蝶园Р 总的来说,国际幼儿园理念更为开放,教师背景多元化富有创造性,所有的课程设计及活动都是以孩子为主导,基于这些方面,使得国际幼儿园的美育具备上述特点。我相信随着北上广的国际化程度越来越高,此类幼儿园会蓬勃发展,给我国的幼儿教育事业带来新的生机。当然,也让幼儿美育这个课题走向更宽泛的领域。
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