校深造，提高教师的专业素质，并运用文字、录音、录像、数字化多媒体等现代科技手段，对珍贵、濒危并具有历史价值和艺术价值的民间歌舞进行真实、系统和全面的记录，建立档案和数据库，在此基础上加强非物质文化遗产的研究、认定、保存及传播,为苗族文化进课堂做好师资储备，聘请当地有资深的老传承人、歌师到校进行传授苗族文化。Р (二）编写教材.鉴于苗族音乐文化在不断衰败的具体实际,相关部门要对苗族音乐进行一线搜集并组织人员编写苗族音乐教材。让我们的教育系统，特别是文化学者应积极参与到苗族音乐教材编写的队伍中来，从学者的层面给予学术上的理论支持。设立地方特色课,让苗族音乐文化有进课堂专用教材(可分为初级版和高级版)，规范教材内容，使授课教师有章可循，教有教材,孩子学有目标。Р （三）多方筹资，长期持久地保护与传承苗族文化遗产。省政府应把非物质文化遗产的保护、传承经费列入财政预算，设立保护基金，以适量配套资金扶持少数民族市、县长期持久地开展苗族文化遗产的保护、传承工作将苗族文化进课堂专项经费纳入县级财政预算,并拨付到各学校,专款专用，用于教材器材购置、开展活动等，保证苗族文化进课堂的正常开展。РР （四）建立宣传教育及保护传承长效机制,树立全社会共同保护意识。要结合“申遗”，探索建立科学有效的非物质文化遗产宣传、教育及保护、传承机制.对列入省级、国家级非物质文化遗产目录的传承人（包括个人和团体）和代表作,可采取命名、授予称号、表彰奖励、资助扶持等方式,鼓励传承人依法进行传习活动。要在民族地区努力营造民族文化氛围，普及非物质文化遗产保护知识，提高全社会的非物质文化遗产保护意识;定期举办苗族民间歌舞比赛活动，并把苗族民间歌舞、音乐纳入民族自治地区中小学教学内容，培养学生民族的历史意识，从小热爱民族文化艺术,自觉地担当起保护与传承民族非物质文化遗产的社会责任，让苗族文化遗产的传承后继有人.
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