幼儿懂得节约身边的资源,不制造垃圾,倡导绿色环保。以此引导幼儿懂得,良好的道徳行为应从小事做起、从身边事做起争做一名文明的莲蓬宝宝。(-)幼儿具有年龄小,缺乏持久注意力等特点,为此,我们采用了多种多样的教学形式。如:组织集体教学和幼儿自主探究相结合;室内活动与室外活动相结合;与其他班级相互交流和互相结合等等。并运用示范、讨论、游戏等多种方法吸引幼儿;与幼儿互动,激发其积极学习的状态。此外,我们非常注重幼儿在“做屮学”。这需要有大量的可操作材料,才足以吸引孩子。因此,我们平吋特别重视对各种废I口材料的收集工作,并发动家长、幼儿一起收集。然后将这些材料经过简单处理后,有效地运用到教学活动中。如用瓶子盖开展数数比赛、拼摆图形;用废旧纸箱、酸奶盒,进行“国际大厦”的大型构建活动;用废旧光盘、塑料袋等材料进行“时装”制作、“时装表演秀”活动。目前,在我们班的所有成员眼中“一切东西皆有用”,孩子们天天有“好东西”带来幼儿园。这样既使教育教学变得生动有趣、花样频出,又使幼儿从小养成了节俭的好习惯。五、?总结和谐幸福的“莲蓬班级文化”建设是一门艺术,需要我们老师积极去探索。它是无形的,却有着极强的教育力量。以上的布置和活动,已经形成了我们“莲蓬宝宝班”独特的班级文化。我们相信那句话:“播下一种文化,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”愿每一位教师都能经营好自己的班级文化,愿每一位幼儿都能在绚丽绽放的班级文化之花中熠熠生辉!参考文献牟秀玲•幼儿教师多元文化意识培养Z研究[【)]•华东师范大学.2006李生兰.学前儿童多元文化教育初探[J].早期教育.2011(06)朱细文•幼儿文化研究初探[J]・教育导刊(下半月).2010(06)陆宝君•幼儿教师文化研究的回顾与前瞻[J]•教育评论.2015(3)刘慧•理想的幼儿教师[J]•江苏教育研究.2006(12)
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