对于小年龄的儿童,将技能加以形象的描述,按照动作的先后顺序编成有趣的儿歌,引导幼儿边说边做,显然更能促进幼儿技能的学习,语言能力也会得到同步的发展,并且能够促使幼儿将动作精确化。说到精确化,我认为这也是我在意识上需要改进的一点。看看视频中孩子的操作,我们就会明白,孩子也可以把衣服折叠到非常整齐这个程度。在实际操作中,用趣味儿歌引导孩子,把精准作为目标之一,信任孩子的能力。以这样的方式引导孩子,相信孩子学到的会是真正影响一生的Р“整洁生活习惯”,而不是做做表面文章的敷衍了事。Р四、入园小活动——大千世界的浓缩者Р 我们的入园小活动通常是操作桌面玩具,活动形式相对来说比较单调。而视频中老师们的入园工作,进一步拓展了我的工作思路——入园活动也可以是丰富多彩、趣味横生的。像视频中介绍了“快乐小值日”、“数字卷”这样富有生活情趣的活动。孩子参与的很快乐,生活技能还得到了进一步的提高。这也启发了我的工作创意,何不把晨间活动搞得有声有色,汇集德智体美。瞬间就迸发了“鲜花送给你”和“晨间五分钟素质锻炼”这两个活动创意。前者的开展可以是根据孩子的实际发展水平,或画或折制作一小束美丽的花朵,送给她的好朋友,欢迎她的到来。对孩子的意义就是:教会孩子学会表达爱,释放自己对别人的善意。后者就是利用每天晨间入园的时间,开展一个五分钟的身体素质综合锻炼。在这五分钟里,通过创设一定的情境,带领孩子或是进行动作练习或是一物多玩,发展孩子的身体综合素质。Р 孩子的一日生活是一个完整的整体,不能被区隔为德智体美,生活中的任何一个环节都可能蕴含教育价值,都可以成为我们的教育契机。这些循环着的,日日反复做着的活动其教育意义绝并不仅仅停留在其本身所反映的内容,还在于对现象背后意义的探寻及挖掘。这些活动是儿童更进一步学习的重要前提,也是幼儿终身成长的重要内容。这是本专题学习给我最深刻领悟,也是我今后工作改进的重点。
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