演、游戏等形式让他们充分利用各种感官尝试、探索、体验,知道家乡特产的种类、特点、制作方法等。在孩子探索过程中,我们做好他们的合作者、支持者和引导者,亲切、友好的态度使他们充分感受到活动的乐趣。这些活动不仅拓展了主题的内容,又整合了各个学科,激发幼儿主动探索,促进幼儿的发展。Р 2.民俗文化进课堂。Р 连州民俗风情源远流长,民俗资源丰富,是幼儿活动的“活”资源。如:耍歌堂、抬大神、唱春牛、舞龙、舞狮、舞马鹿、瑶族长鼓舞、赛龙舟等民间艺术丰富多彩,仅舞狮的狮种就有十多种。我们挖掘、筛选适合幼儿年龄特点的素材,进行活动的加工和设计。如星子镇元宵节的歌舞表演《舞火龙》,让幼儿自己装扮,敲锣抬轿放鞭炮,感受家乡人传统节日的热闹、有趣和喜庆的气氛,激发幼儿对家乡本土风俗活动的兴趣;端午节开展科学活动“西岸镇划龙舟的风俗和由来”;重阳节开展社会活动“保安镇抬大神”等。这些家乡特色传统节日开展主题活动,向孩子们介绍家乡传统节日的风俗人情,家乡风味小吃等,表达了家乡人对美好生活的热爱和向往。同时把一些民间音乐编成教材带入课堂当中。如音乐活动《马灯调》以原汁原味的客家方言来加以演唱、表演,不仅韵味十足,而且十分活泼有趣。这种寓学科知识于传统民间小曲的传唱方式让幼儿十分喜爱,既活跃了课堂,又有机渗透乡土教育资源,大大地提高了教学的实效性。Р 结语Р 通过“环境创设”、“幼儿特色教学”等环节的实践和讨论,运用本土文化资源,以培养幼儿认识家乡,热爱家乡为主题教学活动,收到比较满意效果。接下来,我们将继续以本土文化资源运用为抓手,帮助幼儿从小认识自己家乡的自然、环境,随年龄增长慢慢体会家乡的美,使之最大化培育幼儿的审美观念,使幼儿真实地感受自己与家乡本土文化之间密切关联,激发其对本土文化的认同感和自豪感,培养幼儿对本土文化的传承精神和热爱意识,让幼儿从小润育爱家乡的种子,让家乡的本土文化走进他们心中。
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