能力。Р(二)进一步转变了教师观念,树立了新的教师观、学生观、教育教学方法观以及师生合作观。提高了课题组成员的教育理论水平、教学研究能力和教学实践能力,提升了教师的教学能力和综合素质。Р(三)通过本课题研究,有效解决了师生关系间存在的一些感情分歧和矛盾冲突,构建了新型的师生关系,营造了和谐、良好的师生关系氛围。Р(四)充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用,全面提高了课堂教学效率与教育教学质量。Р(五)在课题实验中,老师们通过家访和问卷调查以及开家长会,让家长了解了学校,了解了师生关系,能主动正确处理老师和学生以及家庭之间的关系,在教育孩子上也有了转变。Р(六)一部分与老师关系紧张的学生,由于改善了师生关系,学生和老师成了朋友,也提高他们的学习兴趣,增长了他们的学习积极性,同时提高了他们的学习成绩。Р(七)由于改善了师生关系,使得课堂教学有了一个融洽的氛围,老师的课堂教学也增加了激情,提高了授课效率,同时,也感到心情愉悦了,增加了职业幸福感。Р(八)构建了和谐师生关系,提高了课堂教学效率,使得我校思想品德课教学成绩也取得了长足进步,在中考及区抽测中取得了佳绩。Р四、研究中发现的问题: Р随着和谐师生关系,高效课堂理念的不断深入,教师的教学观念及学生的学习方式也在改变,从改变中我们发现学生的学习积极性和创造性有了明显提高,应该说成效明显。然而,教学中也出现了一些新的问题。Р(一)社会发展,学生的思想也是在不断变化的,这就要求老师也要与时俱进,赶上时代潮流,更多的了解认识学生。Р(二)教育理论和实践发展很快,而基层教师由于繁重的工作压力,致使学习领会的机会不多而且不落实,特别是在高效课堂改革方面,很多东西没有很好消化,常出现依要求做形式的问题。。Р(三)进一步正确处理好和谐师生关系和高效课堂教学之间的关系。Р总之,课题研究工作结束后,拟把本课题的研究成果作推广性和发展性研究。
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