炼成果、反哺教学,以保证研究的合理性与实践效益。Р八、课题研究的步骤Р本课题的研究时间为2013年9月——2016年12月,共分为三个研究阶段。Р第一阶段:课题研究准备阶段(2013年9月——2013.10)Р 1.调研当前教学现状,梳理前期已取得的成功经验。Р 2、对学生进行问卷调查,充分了解学生课堂学习现状,并对存在问题及成因进行透彻分析。Р3、大面积调查学校课堂教学现状,分析课堂教学高效的特征,完成调查报告。Р4、文献探讨,确立课题并加以论证,完成课题研究方案。Р第二阶段:课题研究实施阶段(2013年11月----2016年12月)Р 1、进行提高课堂教学效率的研究:A、深入课堂,通过听课、评课、磨课、集体备课等教研活动,编写典型案例;B、组织专班对教师课堂进行质量Р检测,并及时改进教学策略 C、根据检测结果填写实验数据对比表;D、完成有关提高课堂教学效率的阶段实验报告.Р 2、进一步开展研究实验。邀请校相关领导商讨实验中存在的问题,以及解决的对策。Р (三)、课题总结深化阶段(2016年3月----2016年12月)Р 综合各阶段研究成果,收集优秀教学案例、教学设计和反思,形成总结结题报告。Р 两年的研究中,课题组采取的主要研究方式是:理论学习——调查分析——寻找问题——分析原因——假设策略——行动研究——证明策略。主要研究方法有:行为研究法、个案法、调查问卷法等科学研究方法等等。Р九、课题组成员分工Р主持人:王凤明Р成员:闫柏翠才紫阳宋宇姜凤萍常立华徐会梅许万龙Р 十、课题研究预期成果Р1.构建起高效课堂教学思维及模式。Р建立一种融洽的师生关系,提高课堂教学素质化。在教学过程中,教师要兼顾学生的感受,满足他们的接受需要和情感需要等,只有这样,教师和学生才会产生共鸣,从而达到一种理想的协调关系。Р2、促进教育教学质量大幅度提高
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