。Р半年的研究和实践,不仅激发了学生的写作兴趣,提高作文教学的效率。更为重要的是,我觉得自己真正把批阅学生的作文当作了享受,对写作基础极差的农村初中学生充满了信心。我觉得,只要继续完善并实施本方案,我们就能调动起农村初中学生的写作热情,让更多的农村初中学生喜欢上写作,爱上写作。Р主要参考文献:Р1、《全日制义务教育语文课程标准》(2011年版)Р2、叶圣陶《叶圣陶语文教育论集》Р3、钟为永《写作教学心理学》Р4、王安圣《思维心理学》Р5、李华秀《以你的方式表达你的心灵》Р6、《语文学习》编辑部《写作指引》Р效果证明材料Р(具体材料附表后)Р序号Р内容摘要Р产生的效果及问题简述Р1Р读书笔记Р为课题研究做好扎实的理论准备Р2Р农村初中学生作文问卷调查表(样本)Р了解我校初中学生当前作文现状,使课题研究具有针对性Р3Р农村初中学生作文问卷调查报告Р针对调查结果,拟定出方案设计Р4Р教学日记:激发学生写作兴趣的重要性Р通过教学后的了解,课题研究有了充分的必要性Р5Р教学叙事:我和学生“合作”写作文Р初步实践,调动了学生的积极性,激发了学生的参与热情Р6Р论文:初探农村初中生写作兴趣的激发Р结合自身经验,对问题提出解决方法,为下一步的研究打下基础Р7Р论文获奖证书Р荣获巴中市初中语文专委会论文评选一等奖Р8Р教学随笔:承包“责任田”Р通过实践,学生对作文互动评改产生了浓厚兴趣,感受到成就感,品尝到成功的喜悦Р9Р论文:培养写作兴趣提高作文能力Р指导了课题的进一步深入研究Р10Р研究课教案:言传身教,下水作文Р在实践中验证研究成果,并为课题研究进一步的完善提供依据Р11Р学生优秀作文选Р课题研究成果展示Р证明材料包括:教学案,听、评课记录,日记、读书笔记,随笔,调查问卷及统计分析材料,观察、实验记录,会议、讲座等研讨活动记录(包括文字和图片资料),学生作品等各种能反映研究过程的资料。
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