起来,于是学生从小学会美化家庭和生活环境,把课堂教育延伸到社会生活中去,从而达到锻炼创造性思维能力的日。教师提供的直观、有趣的图形能激起学生的学习兴趣,而让学生一起来评析欣赏自己的作品,会产生更强烈、更浓厚的学习兴趣。三、积极开展课外兴趣活动利用课余时间,鼓励学生多写多画,随心所欲地表现自己的感受和认识,培养自信心。农村初中学生绘画底子薄,判断驾驭能力差,思维具有一定的随意性。针对这种情况教师就不要要求学生一定要画出像样的绘画作业来,而是鼓励学生放心大胆地画,布置练习作业后让学生多准备些草纸,一个内容进行多次尝试,最后把最好的找来做作业。个别学生喜欢在空闲时间写写画画,这时教师就要及时给予指导、鼓励和表扬,以培养他们更浓的绘画兴趣。学生学习美术因个体差异不同,学习要求也不同。开展美术课外兴趣活动能开阔学生视野,有利于发展学生专业,避免因与其它学科争时间,而形成专长课教学的独立性和稳定性。四、课堂教学要符合学生个性发展,训练要循序渐进在课堂教学过程中,我们应该要根据学生目前认知水平,结合实际情况。多让学生写生绘画,要分层次训练,按不同年级分别要求。低年级的主要进行不同类别的物体练习,要求尽量放低些。如:初一年级的线条练习,开始应该从简单的图形画起,刚开始,不能要求学生完成难度过高的作品,那样会使部分学生知难而退,因此要循序渐进,逐步加深。通过这种简易的练习,可极大提高学生的自信心。总之,只有激发学生学习兴趣,才能大面积提高学生美术知识水平,培养学生的创作能力。教师上美术课时,总不能老是让学生依样画葫芦,时间长了,学生就会变得呆板,美术课也会变得枯燥乏味。要搞好农村美术教学,我们还要充分利用现有设备,培养学生兴趣,上好美术课。参考文献:王大根,美术教学论,华东师范大学出版社,2001.尹少淳,美术及其教育,湖南美术出版社,2002.汪晓曙,绘画创作论,江西美术出版社,2009.
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