意,现在你们知道归并法概括段意的步骤了吗?Р①.先概括每一句的意思,保留时间、地点、人物、事件。Р②.再归并意思相同或相近的内容,并保留关键内容。Р③.最后读一读,稍作修改,让句子通顺连贯。Р(三)、学生实践Р光说不练假把式,我们就用这种方法来概括这一段话的段意。Р①.?学生答题,教师巡视。找一般的学生上展台Р②.?师生点评(时间不能丢,讲究准确,意思要完整)Р(四)、巩固方法Р同学们概括段意的时候,并不是只追求简练、也要讲究准确、完整的,还要注意语句是否连贯。Р①.你能独立完成这段话的概括吗?Р②.一生汇报,其他学生点评。Р(五)、习得方法Р这节课,我们一起学习了概括段意的一种方法——归并法。希望大家能够根据文章的特点灵活运用,在今后的阅读中,我们还会学到更多其它的概括方法,也相信你们的概括能力会越来越强!Р抓住一个阅读训练点进行课堂教学,是阅读微课最显著的特点。它在一课一得的课堂教学宗旨指导下,让学生精练而乐学。Р四、阅读微课,教方法让阅读更精彩Р哈里斯和普雷斯利是这样描述阅读策略的:“好的阅读策略应使学生认识到运用策略的目的,策略怎样和为什么起作用,何时何地可以运用策略……要引导学生积极参与对策略的评价,调控和整合,使之成为阅读的主动者。”阅读微课将阅读方法和阅读策略的指导作为课堂教学的目标,教方法而不只教内容。学生课内习得方法和策略,在课外运用方法和策略进行阅读,孩子的阅读世界因阅读微课被点亮,变得更加精彩。Р参考文献:Р(1)王晶.小学生第一学段语文阅读能力与培养策略【J】.小学语文,2010,(9)Р(2)毕建庆. 小学生第二学段语文阅读能力与培养策略【J】.小学语文,2010,(9)Р(3)潘振国. 小学生第三学段语文阅读能力与培养策略【J】.小学语文,2010,(9)Р(4)蒋军晶. 关于“阅读策略”.新浪微博Р(5)周秀萍.小学微型阅读课程的设计与应用研究
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