是开放式教学和融洽师生情感的需要。Р 2、鼓励“人自为学”,培养自主精神:在教学过程中“放”得彻底,还应该注意以下几个问题:一是区分好“乱”与“气氛活跃”的关系,有的老师怕学生你一言我一语,把课堂搞乱,影响课堂纪律。我认为只要学生围绕“学”而乱就不怕,教师导之有法,这种由激烈的讨论辩驳引发的乱只是活跃课堂气氛,调动学生积极性,因为他们无暇开小差。当然,对学习纪律作出要求也是十分必要的,我就明确告诉学生――下课你可以在教室里自由活动,上课必须学习。二是要给学生留足充裕的思考和活动时间,切忌走形式,武断的打断学生的思维,挫伤学生独立思考的积极性。只有在每个学生充分思考的基础上, 讨论和争辩才会有最佳的效果。三是尽量多的为学生创造实践的机会, 能让学生说的,老师不说;能让学生想的,老师绝不禁锢学生思维; 能让学生动手操作的,老师绝不越俎代庖。这样,才能充分培养学生的自主学习精神。Р 要具备新时代的教育观,对于教师来说,真正的爱应该投入到学生身上。我们经常看到,教师与学生情理交融,老师一言九鼎,学会言听计从。所以,有人说,理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人,是教育人的前提。尊重信任与严格要求是相辅相成的教育原则, 须知Р“教不严,师之惰”,姑息放任是对学生的坑害,是对事业不负责任的表现。教师对学生的教育,既要坚持原则,公正无私,又要耐心细致,循循善诱;动之以情,晓之以理,导之以行,使学生在心悦诚服之中接受教师的教诲。Р 综上所述,培养学生自主学习的能力,既是改革农村课堂教学的必由之路,也为学生的终身发展打下基础,更对教师的素质提出了挑战。很难想象,一个很少自己看书,很少自己搞学问,很少自学的老师, 对自学的坚定不移的理念会有多少认同呢?会坚定不移的推行自主学习吗?会有耐心吗?观念的转变是很艰难的,需要过程,解放课堂, 建立新课堂的道路是漫长的,需要所有教师长期不懈的共同努力。
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