,自己得出计算十几减8的各种算法。Р4. 感受减法与日常生活的密切联系,培养解决实际问题的能力,体会学习数学的意义和乐趣。Р教学重点Р探索并掌握十几减8的计算方法,能正确进行计算。Р教学难点Р 探索十几减8的计算方法,培养学生解决简单实际问题的意识和能力。Р教学方法Р自主探究Р教具准备Р挂图、课件Р课时安排Р1课时Р教学活动设计Р 一、引导探索,学习新知Р (1)出示“捉迷藏”图。Р 引导学生观察,看图说图意。Р有13个小朋友在花园里玩捉迷藏的游戏,现Р在花园里还有8个人没藏,藏起来的小朋友有多少个?Р修订Р (2)启发学生想一想怎样列式,怎样计算。13-8=Р (3)请同学们用小棒代替图中的小朋友先摆一摆,再跟小组的同学说一说你是怎么算的。Р让学生在独立思考的基础上进行小组交流。Р 教师巡视,观看并指导学生摆小棒。Р (4)全班交流。Р 第一种摆法:先把摆好的13根小棒分成10根和3根,再从10根里拿掉8根,把这剩下的2Р根加上原来的3根,就得到还剩5根。Р 第二种摆法:8根小棒分两次拿。先从13根里拿走3根,再从10根里面拿走5根,最后只剩下5根了。Р (5)整理算法。Р方法一:10-8=2 2+3=5Р方法二:13-3=10 10-5=5Р方法三:8+5=13 13-8=5Р 想一想,算一算。 12-8= Р巩固应用,深化拓展Р(1)“练一练”第1题。用小棒摆一摆,Р再算一算。Р (2)“练一练”第4题。比一比,看谁算的又快又对。Р 三、你今天学会了什么?Р板Р书Р设Р计Р捉迷藏Р 13-8= Р方法一: 10-8=2 2+3=5Р方法二: 13-3=10 10-5=5Р方法三: 8+5=13 13-8=5Р Р作Р业Р设Р计Р游戏:摘苹果Р(“练一练”第5题)Р苹果树上结了8个大苹果,只有当算式结果与苹果上的数相同时,苹果才Р能被顺利的摘下来。比比看今天谁摘得最多。
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