层,因人而异将难度的分层,避免操之过急。Р(2)创意性作业的发展,引导学生走出课堂,增强语文学习的趣味性。Р(3)家校结合,参与性作业的布置,使学生在作业活动中体现主体性,体会趣味性。而家长与学生,学生与学生,学生与教师可以合作完成。Р研究方法;Р调查法文献方法访谈法Р研究思路;Р从小学语文作业的概念来认识作业布置的重要性,明确小学生身心特点来布置小学语文作业和优化。Р主要创新点:Р Р从小学生语文作业的弊端和优化方案。Р小学生语文作业在整个语文课程的地位和对其新内涵的重新审视,语文作业与其它学科的关系。Р从小学生身心发展的特点来谈语文作业的优化布置,语文作业的布置无论怎样都要因材施教,小学生的个性差异大,很容易被“批量生产”消除丰富的想象力与创造力。只有了解这一时期孩子的特点才能“对症下药”。Р总体安排和计划进度(包括阶段性工作内容及完成时间):Р 210年9月—10月Р选定研究课题,设计研究方案Р2010年10月—11月Р 收集文献资料,包括书刊,期刊论文Р2010年11月—12月Р撰写论文开题报告,完成论文开题论证Р2010年12月—2011年1月Р了解学生基本情况,为课题研究做前期准备工作Р2011年1月—2011年2月Р 积累研究数据整理,分析研究数据,总结研究得失体会Р2011年2月—4月Р撰写论文完成论文审核,进行论文答辩Р准备情况(查阅文献资料及调研情况、实验仪器设备准备情况等):Р 1、倪文锦.小学语文新课程教学法[M].北京:高等教育出版社,2003.Р2、石忠仁.教育原理[M].人民教育出社,2008.Р3、谈冰浅析如何有效布置小学语文作业[J].中小学教育研究,2009,(4).Р4、袁卫平小学语文课外作业设计之我见[J] .吉林教育,2009,(3).Р指导教师意见:Р 指导教师签名: 年月日Р毕业论文(设计)工作领导小组意见:Р组长签名: 年月日
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