习各名家作文体系,明白作文写作的重要意义和深远影响。教师做好研究体系方案制定,对本次课题研究做好计划。Р (3)2016年9月—2016年12月调查分析阶段。Р 学生作文写作现状调查和学校课堂作文教学现状的调查,对数据整理,了解现状,分析成因,写出作文写作现状的调查报告和学校写作教学现状的调查报告。通过有关的理论学习,转变教师的观念,使教师对“要我写”变为“我要写”,“我要写”变为“我乐写”的重要性和必要性形成共识。同时,研究设计具体实施方案。Р (4)、2017年12月—2018年3月方案实施阶段。通过对比实验,做好记录,随时调控。教导处做好测评工作,构建优化作文教学评价体系。Р (5)2018年4月—2018年6月结题。后期总结,有关专家鉴定、论证,编辑成册。Р (二)阶段性成果Р 本课题拟于2018年4月进行课题鉴定,并提交论文:Р《探究情景体验在小学作文教学中的实践》负责人张修峰.Р《小学情境作文教学策略探究》负责人马红敏.Р《中期报告书》负责人吕小平.Р《结题报告书》负责人齐素君、李慧敏.Р九、经费分配和保障措施Р课题经费保障:课题研究启动后,学校将在经费上给予全力保障。保证开题报告、中期评估、结题鉴定的各项费用及到位,保证参加课题组的教师外出学习、教学研究、调查实验、资料收集、数据整理、会议研讨、论文结集等各项支出如期支付。Р十、主要参考文献Р[1]《语文教学心理学》《小学教育科学研究》Р[2]《发展与创新教育课题研究资料汇编》第二辑Р[3]《语文新课程标准》Р 课题主持人签名:Р Р 年月日Р三、专家评议要点:侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估,并提出意见和建议,限1000字以内。Р Р评议专家组签名:Р年月日Р四、重要变更:侧重说明对照课题立项申报书、根据评议专家意见所作的研究计划调整,限1000字左右。(可加页)Р Р Р 课题主持人签名:Р 年月日
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