键。如何解决这个问题呢?就必须根据学生的注意规律和爱玩,好动、做事没耐心等特点,在识字教学过程中,充分利用各种教学媒体,采用一些富有趣味性的方法,来激发学生的学习兴趣,集中他们的注意力,使他们在轻松的气氛中愉快的识字。在这样的背景下,我结合自身教学实际,提出了这一课题的研究,有利于课题研究的学习与借鉴。Р2、课题的可行性分析Р本课题研究的清晰度较高,其可行性不容质疑。课题的基本理论、实施方法等亦有一定的成功经验,这为我们今后的研究提供了优越的发展基础。当然,在实际操作中,我们还应在前人的基础上不断改进,不断创新,走出一条适合自身实际的有效之路。Р3、学校的科研基础保证Р我校历来重视教育科研在学校教育中的重要作用,坚持以科研推动教学质量的提高,提出了“科研兴校”的奋斗目标,并完善了教育科研组织机构。本人在此环境中不断成长,工作十年来,也参与了不少课题的研究工作,可以说,我在课题研究方面已经初步积累了一定的经验。Р十、参考文献Р《语文课程标准》(实验稿)。北京师范大学出版社。2001年1月第一版,第15页。Р语文课程标准》(实验稿)。北京师范大学出版社。2001年1月第一版,第5页。Р《语文课程标准》(实验稿)。北京师范大学出版社。2001年1月第一版,第16页。Р白金声,《引导学生在生活中主动识字》。《小学语文教师》。2003年第三期,第84-85页。Р《语文课程标准》(实验稿)。北京师范大学出版社。2001年1月第一版,第16页。Р李德邦,《编识字歌诀“四宜四忌”》,《小学语文教师》。2000年10期,第70-72页。Р王美英,张春红,《探究识字“小秘密”活动简介》,《小学语文教师》,2003年第4期,第79页。Р周小妹。《引导小学自制生字卡识字》,《小学语文教师》。2002年第6期,第87页。Р语文课程标准》(实验稿)。北京师范大学出版社。2001年1月第一版,第15页。
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