主学习不可或缺的能力,引导学生自主学习,教师首先要给学生创设一个民主、平等、和谐的环境,让学生充满自信。经常设计小组合作讨论,全班交流的环节,让学生做学习的主人,充分表示自己的思维方法及过程,揭示知识规律和解决问题。同时对其他同学的思路进行分析思考作出自己的判断不仅锻炼同学们的交际能力,也增强了学生之间团结友爱,互助合作的精神。第三让学生亲身经历过程,在过程中指导学生学习掌握科学探究的方法。教学不仅要让学生数学基础知识和基本技能,而且还要让学生学习科学研究的方法,以培养学生主动探究发现知识的能力。教师应在具体探究的每一环节的过程中提出相应的指导要求,让学生有路可循,采取多元措施,帮助学生在教师的指导下探究过程中获得自主学习的方法,从而为自主探究夯实基础。Р 3.良好的学习习惯是小学生自主学习能力形成的保障。实践证明,学生仅仅掌握了学习的方法,还不能足以保障自主学习能力的形成和提高,只有形成良好的学习习惯,学生的自主学习能力才得以真正的形成与提高。在小学数学教学过程中,教师应当让学生努力培养认真“听”,积极“说”勤于“记”敢于“辩”的好习惯;在让学生探索的过程中培养学生善于独立思考、与同伴合作、大胆质疑、动手操作、求异创新的好习惯,这是小学生自主学习能力形成与提高非常重要的习惯。同时提供给学生“激励”评价的机会,让学生“敢于"自主学习 ,数学评价是对学生通过学习所取得的成果和达到的水平作出评价,同时对学生改进学习和完善自我进行导向;又是实施教学反馈,评估和决策的重要环节。学生在自主学习的氛围中,有了自由发表个人见解和疑难的机会,他们思维活跃,又存在着认知的差异性,因此,老师要适时地评价学生,促进每一个学生的发展。习惯的培养是一种渐进的过程,需要教师有意识的培养,还需要学生的意志力,也需要家长的积极配合,只有要求具体,严格训练,反复强化,持之以恒,习惯的培养才会取得理想的效果。
全文预览
