“小学语文作业设计的创新研究”课题开题报告

专家中期评估验收。完成中期研究报告、研究论文、课堂教学展示,形成语文作业的多元评价体系。 4.结题鉴定阶段(.4-.6)撰写课题终端研究报告,形成新课程体系下的语文作业发展性评价体系。五、研究方法 1.调查法:在研究前、后期采用问卷、谈话、比赛等方法进行调查,为研究提供科学依据。 2.文献研究法:搜集和查阅有关文献资料,为课题研究提供科学的论证资料和研究方法,对新教材有关有效作业设计的内容和方法进行挖掘、分析和归类。 3.行动研究法:在研究中,不断进行新的课外作业内容及样式的尝试,探索出既能激发和提高学生语文学习兴趣,又能减轻学生课业负担的作业设计有效策略及反馈评价的有效策略。 4.经验总结法。对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、提炼,进行定量和定性分析,得出能揭示教育现象的本质和规律,确定具有普遍意义和推广价值的方法。 5.案例研究法。经过实践探索与研究,不断总结学生在活动中道德素质提高的典型案例,进行不断的反思、验证,形成新的道德建设措施,以利于进一步的推广应用。六、预设研究结果 1.作业内容紧密联系学生的生活“生活即教育”,语文从根本上是与生活密切联系的,作为课堂教学的外延,也应该是生活的外延。因此,布置作业应该把语文学习与现实生活联系起来,让作业成为连接语文教学与社会生活的纽带,让作业生活化,社会化。 2.作业内容要积极培养学生的思维在布置作业时,设计一些语文个性化练习,锻炼学生的观察能力,实践能力,创造能力,充分发掘学生的创新潜能,培养学生的创新个性,让作业成为培养学生创新思维的园地。具体如下: 1.理论学习材料集(包括理论学习文章、书籍、学习笔记、心得等)。 2.论文集(包括本课题研究的课题报告、总结、论文、师生发生变化的相关案例、反思等专辑)。 3.完成课题结题报告。 4.学生课外作业优秀作品集《“小学语文作业设计的创新研究”课题开题报告》出自:YJBYS