学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题,少写命题作文。Р三、本课题的主要内容:Р1、作文教学的模式研究。Р具体的作文教学模式雏形为:积累素材――模仿习作――放胆作文.Р2、作文教学与实施途径整体化的研究。Р依据趣味作文目的和学生的心理特点,实施途径可分为五方面:Р (1)观察与表达结合。(2)积累语言,陶冶情趣。Р (3)读与写结合。(4)即兴口头作文。(5)课内外结合。Р四、研究的过程Р(1)准备阶段(2008年9月至2008年12月)准备阶段:组建课题组,调查分析作文教学中存在的问题,起草并拟订课题研究方案,进行课题申报。Р(2)实验阶段(2009年1月至2009年5月)实施阶段:边实验、边总结、边学习、辩论证,扎实开展实验,做好过程性材料积累。Р(3)结题阶段(2009年6月至2009年9月)总结阶段:整理资料,撰写报告和论文,提供优秀案例,编辑学生优秀论文集。请有关部门鉴定结题。Р五、研究方法Р1、文献研究法:趣味作文将以人本主义心理学和有关作文教学的理论为支撑,启动,实施,总结作文教学研究的全过程。Р2、实验研究法:开展趣味作文教学研究活动,本身蕴含并昭示探索性,实验性,研究性。实验将贯穿作文教学研究的全过程,注意课内外结合,不断从生活中汲取素材,及时调查,不断完善新一轮的实验过程,以求改进式发展。Р3、调查研究法:此研究法将跟踪趣味作文教学的全过程,包括对学生的作文兴趣值,积累语言的数量、质量,学生作文的速与质都要进行调查研究,力求以清楚的数据,科学的论证,提供事实性材料,评定前阶段工作,启动下阶段工作。Р4、经验总结法:通过阶段总结,全面回顾和评定前阶段的各方面得失,为求得活动的整体效益和拟订活动的推广延续提供科学的依据。Р六、课题研究的成果形式:Р1、总结性研究报告。2、课题经验论文集。3、优秀教学设计、教学案例分析等。4、学生成果集。
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