聘请领导及有关专家对课题进行科学论证,对课题进行理论指导和运用指导;同时,选派课题研究教师外出参观访问、培训学习,推动课题研究的进程研究经费来源:本课题研究工作所需经费由学校教科研资金开资,学校将为课题研究中订阅资料、外出学习、考察培训等所需要的所有经费,将按照需要及时投入足量资金,保证课题研究能顺利开展和圆满结题。学校还设立了课题研究奖励资金,鼓励参研个人选择专题,发表论文。课题组研究工作经费本着精打细算,按需开支的原则确保课题研究的正常开展。七、课题研究小组分工课题研究小组成员:李加圣男33岁中学一级全国信息技术与课程整合优质课一等奖瑶海区中青年政治教师优质课一等奖殷小菊女29岁中学二级论文省二等奖省三等奖倪进芸女45岁中学高级冯珊女36岁中学一级李家东男35岁中学二级本课题组根据开展活动情况具体分工:1、李加圣:领导策划,主持研究设计方案,把握课题研究进程;起草开题、结题报告。2、殷小菊:总体规划,把握课题研究进程,编制协调方案。3、倪进芸:实践研究,整理材料,阶段小结4、冯珊、李家东:问卷制定、实践研究、资料收集、阶段小结。八、预期成果:成果形式:案例集、论文集、课件集、视频资料课题组计划在两年的时间完成论文、调查报告、个案分析、教学反思、视频图片资料整理等,预期有以下几个点的收获:1、形成情境教学的新理念:有效的情境教学为教师积累了丰富的教学经验,引导学生参加知识的建构过程,真正使学生通过情境教学提炼升华,课后拓展,发展能力。2、引领了学校的思想品德教学工作,我们通过设置各种情境有效激发了学生学习兴趣,并建议向全校思想品德教师推广。3、促使学生形成积极、主动的学习观。情境教学已成为学生学习生活的富有趣味的一部分,提高了学生对思想品德课重要性的认识,他们有意识地参加各项教学活动,每个人的思维力、创造力、想象力都在原有基础上有了一定的进步,他们乐于观察体验、实践探索。
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