实践的历史发展;二是阐述了初中思想品德课开展活动教学的教育学、心理学依据;三是重点从初中思想品德课活动教学的含义和主要特质、初中思想品德课活动教学的一般原则和初中思想品德课活动教学的主要类型等三方面,具体分析介绍初中思想品德课活动教学的基本涵义。Р第二部分:初中思想品德课活动教学中存在的问题及其归因。在对我国东西部不同类型初中学校开展初中思想品德课活动教学问卷调查的基础上,从初中思想品德课活动教学开展情况和学生参与思想品德课活动教学情况两方面,对调查数据进行处理和分析,揭示初中思想品德课活动教学存在的若干问题:(1)重活Р华东师范人学2007级教育硕十论文初中思想品德课活动教学的实践研究Р动形式,轻活动内容;(2)重学生主体地位,轻教师主导地位;(3)重课外资源的拓展,轻教材内容的挖掘。在揭示问题的基础上,进一步解析初中思想品德课活动教学中存在问题的形成原因:(1)教师比较欠缺灵活的驾驭能力;(2)初中学生尚不成熟的心理品质;(3)有些活动还缺乏时问和空间的保障。Р第三部分:改进和完善初中思想品德课活动教学的策略研究。主要运用案例分析法进行实践研究,解决初中思想品德课活动教学的两个关键问题:一是初中思想品德课活动教学的设计策略:(1)初中思想品德课活动教学在内容选择上要遵循的原则和策略;(2)初中思想品德课活动教学在形式设计上要遵循的原则的策略。二是初中思想品德课活动教学的组织实施策略,围绕活动教学的组织实施, 分以下四个方面加以研究:(1)课前活动教学的组织实施策略;(2)课堂活动教学的组织实施策略;(3)课后体验性活动教学的组织实施策略;(4)活动成果的呈现形式。最后,对初中思想品德课活动教学展开实验研究,从初中思想品德课学生的学习兴趣、初中思想品德课活动教学的效度、初中思想品德课实施活动教学后的学业成绩三个维度进行结果分析。Р关键词:初中思想品德课;活动教学;实践研究
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