讨演唱效果;教师总结评价,提出改进意见4.歌唱表演:小组各成员进行演唱观摩5.布置作业:新声乐作品或声音训练要求正腔圆2.新歌学习:了解歌曲作品的创作背景Р﹑思想情绪;熟悉歌曲的旋律,注意气息﹑唱法﹑音色和咬字吐字的处理;歌曲演唱难点的重点突破;完整演绎作品,加强歌曲作品的艺术处理,注重声乐作品的艺术表现力3.答疑:小组成员分别演唱声乐作品;自我评价和相互探讨演唱效果;教师总结评价,提出改进意见4.歌唱表演:小组各成员进行演唱观摩5.布置作业:新声乐作品或声音训练要求声乐课教案(二)曲作品的教学,使学生能较好的体验作品的情绪特点,在声音表现的基础上,融入体态的表演1.练习曲:﹙1﹚1234︱5656︱5432︱1-︱︳m﹙1﹚.[[黄水谣]]光未然词冼星海曲﹙2﹚.[[在银色的月光下]]新疆塔塔尔族民歌黎英海编曲解三个乐段构成由于它借鉴了民谣的形式,经过独具匠心的艺术处理,使它成为一首新型的民谣体歌曲全曲以对比手法,开始通过对黄河两岸人民和平生活的描绘,继而叙述了黄河两岸人民在日本侵略者的铁蹄下所遭受的深重苦难,揭露、控诉了日本侵略者入侵华北以来所犯下的滔天罪行教学重点:歌曲教学教学难点:歌曲作品中力度、速度、节奏及气息的把握,歌曲情绪的表达解决方案:把握歌曲的节奏特点,强化吸气换气的练习.二、[[在银色的月光下]]新疆塔塔尔族民歌黎英海编曲降E调歌曲为三段式的结构形式第一乐段是分节歌形式,旋律起伏流畅,优美而抒情第二乐段采用转调手法,使曲调新颖而蕴含激情,与第一段形成较强的对比第三乐段是完全再现第一乐段音调,用的则是第三段歌词整首歌曲各段曲调虽然变化较大,但由于全曲是采用第一句的基本节奏型贯穿,使得歌曲的风格统一教学重点:歌曲教学教学难点:歌曲作品中力度、速度、节奏及气息的把握,歌曲情绪的表达解决方案:把握歌曲的节奏特点,强化吸气换气的练习.教学过程:1.声音训练:练习曲
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