、练习法6、谈话法Р四、教学时数：（1——3学时）Р第一学时：发声练习；作品讲解、示范; 第二学时：学生汇课演唱练声曲和歌曲, 第三学时：课堂汇课，学生按要求完成。Р提出具体要求-Р老师查找问题，实践指导，作出总结。（视完成情况，决定下一节新课的开始）РР五、教学内容:Р（一）练声曲如下:Рa、母音练习Р4/2?5?5|5?5?|?5?- | |ma mo mi me?muРРР统一。气息均匀、平稳。Р练习要求：声音要在一个位置上发声，声音圆润、连贯、Рb、力度控制练习Р2/4?1 5?1 。 I 5 3?5 0 I 1 5?1 5 I 3^?1 I IРmi?ma?mi ma mi ma mi ma aР练习要求：一方面要注意喉头挡气、下插的动作，更主要地要加大气柱抗的强度；横膈膜向 下坠压的力度越大，才能反向刺激呼吸给予声带的压力更大，声音也越强。弱唱必须要在保 持强呼吸的基础上，突出腰紧绷、横膈膜坠压所形成的气柱抗的对抗能量，注意音的强弱变 化。Р（二）新课学习。Р1、?歌曲简析：Р歌曲《铁蹄下的歌女》作于1935年，是影片《风云儿女》的插曲。作曲者聂耳（1912 ——1935 ）是我国新音乐运动的开拓者，革命群众歌曲的创始人，国歌《义勇军进行曲》的 曲作者。Р2、?教师范唱Р3、?歌曲演唱要求及处理方法：此曲采用三段式结构。Р第一段（1——11小节）以悠长的抒情性旋律表现了歌女们的痛苦心情和对社会的质问, 虽然身处社会底层，但在国家面临日寇侵略时也不甘心做亡国奴；Р第二段（12 — —19小节）转入字字血泪的哭诉，音乐中充满了辛酸与凄楚；在演唱时要 特别注意这一段的情绪表现，声调的起伏、力度的加强-Р第三段（20——26小节）由急转缓音乐以饱满的情绪拉长，把旋律推向了高潮，综合了 前两段的音调和节奏的因素，在音乐到达最高潮时，表现了歌女被社会鞭挞而异常愤怒的心 情。
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