高,而口语和听力水平相对有限,这成为教师对外交流的最大障碍。加强对广大教师的外语能力培训,克服口语和听力交流障碍,是提高师资队伍国际化水平的前提。另外,建立一支熟悉外事、精于管理的留学人员管理工作队伍更需要提高英语交流水平。要定期组织机关和院系外事工作人员培训,提高高校的国际化服务水平,选派优秀行政人员去国外学校交流学习,帮助机关、院系建立相对稳定、可持续发展的管理体制与运行模式。Р 四、结语Р 师资队伍国际化是高校步入世界一流大学的必经之路,也是世界一流大学的重要标志。师资国际化进程可以带动高校师资力量、科研水平和教学水平的同步提高。我们要认清形势,顺应潮流,把师资国际化作为一项重要发展战略来抓,主动应对,大力推进,出台可操作性强的政策和措施,在管理体制和运行机制上保障师资国际化建设的可持续性,最终通过培养提升和引进提高等措施,打造一支高素质、适应时代需要的高水平国际化师资队伍。Р 参考文献: Р [1]杨兴林,刘爱生,刘阳,等.“双一流”建设笔谈[J].重庆高教研究,2016(2). Р [2]刘强,傅莉.高层次人才队伍建设的实践与思考[J].中国高校师资研究,2008(1):40-45. Р [3]郑波.围绕“双一流”建设创新我国高等教育管理体制机制[J].北京教育(高教版),2016(3):8-11. Р [4]杨新华,居占杰.地方高校高层次人才队伍建设中的问题及对策研究[J].湖南师范大学教育科学学报,2015(3):69-73. Р [5]施宙,管清佩,张殿云.当前高校高层次人才引进工作存在的问题分析[J].经济研究导刊,2010(14):164-165. Р [6]李玉荣,秦亮生.高校高层次人才队伍建设研究概述[J].广东农业科学,2010(12):191-193. Р [7]李静蓉.高等教育国际化背景下的高校管理队伍建设[J].人力资源管理,2012(1).
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