继续发光发热。(-)进一步完善“双师型”教师队伍培养机制1•树立新理念,做好“双师型”教师培养全过程管理、服务工作。部分高职院校要改变对“双师型”教师的培养重认定,轻后续跟踪的做法。要明确对“双师型”教师的认定仅仅是万里长征的第一步,认定后不能就对这些教师们放手不管不问了;要做好认定后的“双师型”教师培养规划工作,既要有中短期培养规划,也要有长期培养规划,做好“双师型”教师培养全过程管理、服务工作。2•“双师型”教师培训工作要重实效。针对不同学科的“双师型”教师,要分别开展有针对性的培训工作,一个阶段或者一个学期培训工作结束后,要做好培训效果的评估、总结工作。安排“双师型”教师到和自己所授课课程相同(相近)的企业岗位上去顶岗锻炼,真正的使他们提高自身的实践动手能力。(三)健全“双师型”教师队伍激励机制1•为“双师型”教师制定单独的薪酬标准、职称评聘条件等,使“双师型”教师的薪酬标准、职称评聘条件与非“双师型”教师区别开来。高职院校在薪酬标准方面,可以为“双师型”教师增加授课课时系数,在绩效工资分配方面,可以适当向他们倾斜等;各省级教育管理部门可以为“双师型”教师制定单独的职称评聘条件,使更多的“双师型”教师能够更快的脱颖而出。2•为“双师型”教师单独制定科学合理的考核标准。在标准制定过程中,教学管理部门要发挥主导作用,组织更多的“双师型”教师参与到标准制定过程中来;考核标准要坚持定量考核与定性考核相结合的原则,要能对“双师型”教师的不同工作效果区别开来,更大程度地调动他们的工作积极性。参考文献[I]祝虹媛,梁欣涛,张颖•高职院校中“双师型”教师队伍建设的现状及对策[J]?•科技创新导报,2017(07)⑵张超•高职院校“双师型”教师队伍建设问题及对策研究[J]•现代商贸工业,2017(07)[3]杨艳.浅析高职院校“双师型”教师队伍建设[J]•邢台学院学报,2017(06)
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