发学生的创新思维。数字资源进入课堂,能够给学生带来展开丰富想象的空间,使学生创新思维的火花得以光芒四射,使教学环境焕然一新,教学效果日新月异。四、结束语总之,数字资源是优化课堂结构的重要手段。作为一名音乐教师,在音乐教育教学中合理恰当地运用数字资源进行教学,可以使原来无声、不动的内容转化为有声、活动的动态画面,让学生有身临其境的感觉,能调动学生的一切积极因素,使课上得生动活泼,充满情趣,对大面积提高教学质量有很大的辅助作用。但同时数字资源自身也有一定的局限性。我们一定要明确它仅仅是一种优化课堂教学的现代教学手段,运用时要注意找准使用时机,契合课堂和学生实际,最大限度地发挥其功效, 数字化教育资源是教学媒体数字化的产物。有效地使用数字资源,能够优化教学环境、促进传统教学模式向信息化教学模式的变革,从而提升教师的教学水平和学生的学习能力,实现最佳的教育教学效果。参考文献:[1]张海燕.信息技术在小学数学教学中应用的调查研究[D].西北师范大学,2012.[2]郑黎.信息技术在小学数学课堂教学中的应用研究[D].华中师范大学,2012.[3]罗琼,胡懿健.浅论远程教育资源在小学数学教学中的应用[J].科技创新导报,2009,33:123.[4]夏体贤.浅谈远程教育资源在小学数学教学中的应用[J].新课程学习(上),2013,08:122-123.[5]曹殿波.信息技术在初中数学函数教学中的应用策略研究[D].陕西师范大学,2007.[6]汤学清.浅谈远程教育资源在学科教学中的应用[J].中国科教创新导刊,2010,06:115.[7]罗江华.教育资源数字化的价值取向研究[D].西南大学,2008.[8]解书.小学数学教师学科教学知识的结构及特征分析[D].东北师范大学,2013.[9]蒋伟丽.远程教育资源在初中物理教学中的应用[J].中小学实验与装备,2011,06:41-42.
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