,这种方法不但正确而且计算有余数的除法还很快,真是个好办法。以后解决有余数的除法又多了一个好方法。Р8.各种方法解决问题Р师:同学们,刚才我们解决了3个分食物的问题,还有几个没解决,你能用自己喜欢的方法来解决剩下的几个问题吗?课件出示分火腿肠、香蕉和橘子的问题。完成后集体订正Р(2)观察算式,分析余数与除数的关系Р师:出示课件所有8个问题及算式,同学们,刚才我们用聪明和智慧解决了这么多的数学问题,现在让我们来观察这些算式,你发现了什么?先说给你的同桌听一听。Р生:被除数是9、10、11、12、13……除数都是4,余数1、2、3、1、2Р师:余数是4行不行?为什么?从而引出:余数要比除数小。Р三、巩固练习Р同学们,老师发现我们班同学思考问题解决问题的能力特别强,现在我来考考大家。课件出示:生活中的余数.Р大家。请同学们拿出题卡完成题卡上的第一题Р2.火眼金睛辩对错 17÷3=4……5 ( )Р15÷3=4……3 ( )Р22÷4=5……2 ( )Р3.我是计算小能手: 8÷3=□……□Р 13÷5=□……□Р 9÷2=□……□Р4.发展练习,课后探究:课件出示课本自主练习中的题目.Р 四、回顾反思Р师:同学们,这节课马上就要结束了,回想一下,你有什么收获?(课件出示教材丰收园图)Р学生可能回答:我会积极学习了。教师适时追问:你哪个环节最积极?(课件Р“积极”绿苹果图片飞出果篮,同时出示问题:你哪个环节最积极?)Р学生回答。(课件将绿苹果变成红苹果)Р学生也可能回答:我学会提问了。教师适时追问:你都问什么问题了?(课件“会问”绿苹果图片飞出果篮,同时出示问题:你都问什么问题了?)Р学生回答。(课件将“会问”绿苹果变成红苹果)Р……Р师:时间过得真快,不知不觉40分钟已经结束,孩子们,谢谢你们陪老师渡过了难忘的40分钟, 让我们满载着收获,下课休息一下吧。(课件将红苹果装入果篮)
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