生。比如心理不健康,整天紧锁眉头、悲观、挑剔、焦虑、烦燥就可导致生理上的异常或病态而出病症。现代医学研究证明,心理和社会因素在疾病的发生、发展、治疗和预防中起着重要的作用;反之,身体的柔弱不健康更会给心理带来烦燥、不安,身体的柔弱不健康更会给心理带来烦燥、不安,从而加重病情。为此在学校教育要树立健康第一的指导思想的前提下,体育因特有的心身效果成为我国教育的目标和手段,贯穿于幼儿至大学的教育中,以期培养学生终身锻炼的意识、技能与习惯,以身体健康营造心理的愉乐,达到身心的强壮。大量科学研究证明,适当的体育锻炼不仅能增强人体的生理功能和预防疾病的能力,还能保护和促进人们在心理和社会方面的发展。Р4心理健康教育与教学的关系&Р-->nbsp; Р学校开展心理健康教育对于教学有着互为补充的作用。可以指导教师的教学观念的更新,可以辅助教学内容与学生身心的需要相配套、相衔接,起到教有所学、学有所用的作用。从一定意义上说,心理健康教育可以带动学科的具体化、规范化、系统化。因此,一位合格的教师或学校管理人员要保证或提高教学质量,除与他的本学科知识、教学经验、代写论文教学能力等相关评价因素外,还要取决于他对心理健康教育这门综合性、专业性知识的理解以及具体实施的力度和广度。比如根据学生各年龄的生理发育规律和特点、各性别年龄的大脑和心理发育规律和特征等,辅以适宜的教学环境、先进的教学设施、合理的教学安排、科学的教学方法以及各种必要的规章制度、规范准则等,来教育培养学生才能有效地达到各学科教学质量的要求。然而较高的教学质量又为学生掌握更多的科学知识和完善心理素质拓宽了道路,从而促进了学生全面的发展。随着现代化社会的高度发展,由于生活节奏的加快,学生综合素质必须提高,这就更需要进行心理健康教育,以调节他们的心理压力。所以我们必须抓住时机,根据学生心理发展特点,开展好心理健康教育,让他们得到全面的发展。
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