,提高学生学习的主动性。Р在导入新课后,我先让学生观看美国纪录片《美国:我们的故事》关于内战的一个片断,主要内容为工业革命推动下,美国南北方经济的发展及其所带来的南北方矛盾的日益尖锐,南方黑人奴隶制的残酷。通过此视频的观看,学生对这场战争的爆发原因就了然于胸了,更重要的是有了感性的认识。视频结束,提问学生战争爆发的原因,果然不出所料,都回答得很好。然后,通过图示引导学生从劳动力、原料、市场、关税等方面进一步认识南北方的矛盾,从而明确战争的爆发已不可避免。Р在分析美国南北战争的过程时,引导学生看教材引用的林肯演说的一句话“我不期望联邦解散,我不期望房子崩塌,但我的确希望它停止分裂”,通过幻灯片补充材料“我在这场战争中的最高目标是拯救联邦而不是拯救或摧毁奴隶制”。通过材料,学生更好地理解战争初期,林肯从维护祖国统一出发,虽反对奴隶制,但为了联邦不至于分裂,总想通过和平方式解决问题,向南方妥协。在北方一再失利的情况下,林肯最终认识到解放奴隶对这场战争有利,由此,林肯政府转变政策,采取措施,颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》,使战争形势开始有利于北方。这一环节目的是要培养学生养成“论从史出”的历史思维,培养他们运用史料来说明问题的能力。Р林肯在南北战争期间的作用是本课的重点。了解到大部分同学对林肯的了解很少,我就通过课件向学生展示林肯的主要经历,让学生对林肯的生平有一个大概的了解,同时补充内战结束时林肯政府善待南方军队的细节,从中认识林肯政府的宽容和善待,消弭了战争给南北方带来的仇恨,不仅在形式上拯救了联邦,而且在民族心理上没有留下裂痕。学生也能从中认识到林肯人格上的伟大。Р上完课,我感觉这节课对教学重点、难点的处理还算不错。不足之处在于为了让学生对战争起因有一个较透彻的理解,播放视频占用了较多的时间,导致后面没时间让学生对美国独立战争与南北战争进行全面的比较,课结束得有点仓促。
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