ht!-.-Great!-等,简单而毫无新意,很难激起学生的兴趣。我可以通过小组活动、小组竞赛并打分等多种方式,來使课堂教学活动更丰富,使学生更加积极地投入到课堂教学中來。三、?板书内容不足,甚至还有误导性。本堂课我过于依赖多媒体,而板书内容太少。当幻灯片一张张放完后,学生也许就忘记了今天到底学了哪些内容了。我应该把本课时的重点句型和单词,每讲完一个就分类板书在黑板上,这样等所有的重难点讲完,学生从黑板上也能对今天所学重点内容一目了然。而对于板书在黑板上的句型"What'sthisinEnglish?It5sapen.""What'sthatinEnglish?It?safam”容易误导学生,使学生认为可数名词前只能用不定冠词a,而不能用an,而今天的教学重点之一就是使学生明白不定冠词a和an的用法。我应该在两个答句中a和血各用一次,这样学生就不会误解了。四、?教学设计不够科学。这主要表现在以下两个方面:1、在不定冠词a和an的用法辨别环节,我以为我在教每个单词的同时就呈现了不定冠词,所以学主应该已经感知了它们的用法区别。所以讲完单词后直接让学生说a和an的用法区别,然后再用PPT呈现了两组含有a和an的词。但我认为应该先呈现两组含有a和an的词,让学生起来读一读,再让学生讲两者的用法区别,效果会更好些。2、本堂课最后不足两分钟的时间还让学生听单词听力,让学生听音标号,结果听力没听完就响起了铃声,响亮的铃声一响学牛就无心听而H也听不清了。这个环节其实完全可以去除,而利用这个时间给本堂课做一个小结,让学生回顾下今天所学的内容。总之,这堂课不足的地方太多,准备不足,经验也不足。今后学习的路还很漫长,我一定会更加努力,认真备好课(包括备学生和备教材等),虚心多请教有经验的优秀老师,多出去听听优秀课例,同时还要多学习教学技能等方面的理论知识,力争做一个优秀的英语教师。城北中学袁小虎
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