盐称之为“粗盐”。把这些杂质去掉,得到含有较少杂质的盐,我们把它称之为“精盐”。那么接下来,老师教大家如何提纯粗盐。学生回答:不是,因为里面含有杂质。吸引学生的兴趣,同时打开学生的思维,拓宽学生思考的宽度和广度。演示实验——粗盐的提纯确定实验步骤溶解2.过滤3.蒸发二、演示实验三、产率分析学生思考:玻璃棒的作用?(独学)如果不用玻璃棒会出现的后果?什么时候停止加热?(群学)让学生体验固体杂质的提纯方法,并思考本节课重点难点:每个步骤中玻璃棒的作用,产率的分析。学生内化本课知识学生完成后教师进行讲解,点评。学生独自消化,记忆。并完成学案中的基础训练和能力提升。加深学生对本节课知识的理解和掌握。练习与提高教师掌控课堂,并有目的地进行个别辅导。完成课后练习。巩固所学知识。七、教学反思1、整一堂课都能很好的围绕教学目标展开,设计相应的活动,同时讲练结合,较好地达到了预期目标。能够拓宽学生的思维,有充足的空间给学生去思考,探究。2、学生在粗盐提纯的实验中的参与度需继续加强。在本节课中,教师通过小组合作,学生独立学习等形式进行教学,学生也有效地参与教学活动。知识掌握较为牢固,学生的思维得到拓宽,化学素养得到提升,但是学生在参与粗盐提纯演示实验的程度不够,较难以充分发挥学生的操作创造性。经过反复推敲思考后,我认为在以后的教学中,将要尽可能让学生动手,尽可能发挥学生的创造性和提升学生的动手能力。 八、结束语。简要的总结,认识,感悟,心得。从开始自己个人设计这个课题,到后来的完善,到最后的定稿。期间收到了很多老师都提出了他们中肯的建议,我在吸取大家的精华加上自己的见解后完成了这份教学设计与反思,在此非常感谢他们不吝赐教。刚刚从象牙塔走向社会,很多东西都需要重新学习,一开始的时候,非常不适应,但是多得老师们帮助和激励,我慢慢的融入了陈村镇中化学备课组这个大家庭,而且我也相信我会在将来做得更好。
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