明白运算方法.数学概念应按其结构来精读,力求让学生学会理解概念的方法,此基础上指导学生精读概念.解决问题要巧读,关键词语重音读、省略句式补全读、意思隐含换词读.Р 2。让学生形成会读的习惯Р (1)读中生疑.敢于质疑,是学生主动学习的关键.通过阅读让学生提出疑问,引发学习兴趣,促使他们积极、主动、创造性地思维,从而自主地投入到探索新知的活动中.(2)读中理解.对于一些关键性的字、词、句要进行圈点划批,正确理解数学语言,掌握数学概念.(3)读中比较.以读比较是通过比较知识的纵横联系、差别,把知识内化的一种读书方法.边读边比使学生更牢固地掌握知识的重点,对知识间的联系和差别能够系统地把握,为以后灵活应用打下扎实的基础.Р 三数学和学生论文开题报告表Р、读与想相结合,注重数学阅读活动中的思考与交流阅读的过程中,思考是非常重要的,阅读中思考问题、发现问题.数学课本上的定义、定律等语言,虽然言简意赅,但是不像文学语言那样生动、形象、幽默,常常不易理解.而教师指导阅读时,引导和启发要贴近学生的实际生活,千本篇关于如何开展小学数学阅读教学论文范文综合参考评定下度:经典选题方百计鼓励学生要主动,要多层次、多角度地思考,养成凡事问个为什的良习惯.Р 另外,数学阅读活动是一种有目的、有组织的数学信息的汲取与交流的活动.促进学生的思维发展是数学阅读的出发点和归宿,此阅读活动应具有一定的挑战性、激励性与启发性,具有一定的目标取向,能激发学生复杂的思维和高水平的认知,避免使数学阅读活动流于形式.以应引导学生阅读过程中发现问题、提出问题,围绕问题进行灵动活跃的交流对话,由浅入深、层层深入地获得多角度、多层次的启这篇[se撰写数学专业学士论文Р预览次数:3010 评说人数:1375Рlftitle]原创出处:shuoshilunwen/76412.Р发,进而获得知识结构的改造与重组.Р (责任编辑刘馨)
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