利用信息技术资源促进教师专业发展

师网络教研的能力教师只有具备良好的信息技术操作技能、应用意识和主动应用的习惯, 并能积极探索信息技术在工作中的有效应用, 才能实现自身职业专业化的全面发展。首先要有一支能熟练掌握现代教育技术的教师队伍, 要在全体教师中间进行计算机基本技能培训。在计算机基本技能过关以后,再进行课件制作和网页制作等培训, 内容由易到难、由浅到深、注重课堂教学的应用;其次,还需要有一支具有较高计算机应用能力和水平的“提高型队伍”,进行电脑维护、课件制作和网页制作等方面的培训,先让这部分教师走在应用信息技术的前列,带动其余教师学习信息技术的热情。再根据工作实际需要, 组织这些“提高型队伍”和其他教师结对子, 进行个别辅导, 帮助他们制作多媒体课件、建立网站, 开通博客等。通过先进带动后进,在互相学习、互相促进中提高信息技术能力。四、依托信息技术与课程整合,以赛促教,促进教师专业发展把运用信息技术应用到教育教学之中,不是一个单纯的信息技术问题, 而是教师教育素养、学科素养和信息素养整合应用的过程, 最终的目标是实现学生学习方式和教师教学方式的根本变革。因此, 学校要开展多种评比活动,以赛促教,促进教师专业发展。可以开展教师信息化教学设计、案例评比,进行多媒体教学优质课和课件评选活动等。信息时代教师的专业化过程是一个需要做出艰苦努力, 并不断探索与完善的过程。依托现代信息技术手段, 通过建立健全教师应用信息资源考核评价制度, 转变教师观念, 搭建网络平台, 加强师资培训。开发和利用网上教育资源, 建立更开放的网络校本研修平台, 实现教学资源的深度交流与共享,提高教师的信息素养,调动教师参与网络校本研修的积极性, 引领教研走向深入, 强化信息技术与课程整合, 实现以教育信息化带动教师的专业化。(本文为兰州市 2015 年教育规划课题《利用信息技术资源促进城乡结合部教师专业化发展》阶段成果) 编辑:蔡扬宗