人Р教学目标Р1、使学生联系实际认识时间单位秒,认识秒针并了解经过1秒或几秒在钟面上的表示方式,知道1分=60秒。Р2、使学生结合实际了解秒是更小的时间单位,感受1秒的时间长短,并能以具体动作或事例说明1秒时间,形成单位时间秒的观念。Р3、使学生体验时间单位与日常生活的联系,以及在生活里的应用;体会认真观察、实际体验在数学学习里的作用;发展认真观察、合作交流的学习习惯。Р预学指导Р预习教科书第13~14页例5、“想想做做”和“动手做”。Р教学重、难点Р重点:认识时间单位秒。Р难点:建立秒的单位时间观念Р教学准备Р教学过程(主要环节)Р预学导学Р二次备课Р会说钟面上指针各叫什么?和时针、分针比,你觉得秒针有什么特点?Р学生会在钟面上指一指、说一说秒针。Р教学预案Р一、情境引入Р1、激趣谈话、Р2、观察主题图。Р3、引入课题。Р二、认识1秒Р(一)认识1秒。Р1、认识秒针。Р交流:谁来说说钟面上指针各叫什么?和时针、分针比,你觉得秒针有什么特点?Р学生互相在钟面上指一指、说一说秒针。Р2、认识1秒。Р引导:请你好好看秒针的走动,你觉得它在钟面上走多少的时间是1秒,看看哪位小朋友猜得对。Р交流:秒针走得怎样?走多少是1秒?Р(二)体验1秒的长短。Р1、钟面感受1秒。Р2、声音描述1秒。Р3、动作表示1秒。Р引导:你还能用一个动作来表示一秒一秒的时间吗?Р拍手:小朋友真掌握一秒一秒的时间了,知道了1秒有多长。现在我们大家一起,看着钟面上秒针的走动,1秒拍一下手。听好口令:开始!Р(三)感受1秒的价值。Р提问:小朋友,通过刚才的表演,你觉得1秒的时间过得怎样?Р指出:是呀,1秒是很短,但就在这短短的1秒里,却可以完成好多工作。Р三、认识几秒Р1、认识几秒。Р观察:那现在,就让我们抓紧每一秒,来看钟面。Р提问:现在秒针走了几秒?你是怎样知道的?如果秒针从12走到6是几秒呢?走到10呢?
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