次每份放一个, 也可以每次每份放两个……最后,每份分得同样多。五、板书设计平均分的认识每份分得一样多,叫做“平均分”。把个物体平均分成份,每份有个物体。把个物体每个分成一份,可以分成份。教学后记第四课时教学内容平均分的认识(二) (教科书第 10 页例 3 和练习二第 4~5 题) 备课时间 201 4-2- 17 三维目标⒈知识与技能:进一步了解平均分的方法,加深对平均分的认识。⒉过程与方法:通过生动的画面、学具的操作,培养学生的观察、动手能力。⒊情感、态度与价值观:渗透爱护动物的教育。教学重点进一步了解平均分的方法。教学难点加深对平均分的认识。教法学法讲授法、谈话法、讨论法、练习法。教学准备水果、小棒、主题图。主要教学流程一、复习把 12 个苹果平均放在 4 个盘子里,想一想该怎样放? 把 12 个苹果放在 4 个盘子里,想一想应该怎样放? 比较:这两句话一样吗?不同点是什么? 二、新授⒈出示例 3 主题图。请一个同学用自己的话说一说画面的内容。每4 人为一小组讨论一下, 应该租几条船? 学生汇报: 每条船限乘 4人, 就是每条船只能坐 4 个人, 所以每份是 4 人,那 24 人里包含 6个4 人,所以应该租 6 条船。教师:如果每条船限乘 6 人,那 24 人要租几条船?(让学生自己动手分一分,再说一说你是怎样分的?) ⒉练习:教科书第 15 页的做一做。首先让学生观察画面:图上画的是什么? 提问:一共有几只小动物?每位一双,一双是几根?小熊有 12 根筷子,每份是 2 根,可以分几份?够分吗? 教师:这一幅图就是问 12 里面有几个 2? 三、巩固练习⒈完成练习三的第 4题。(就是问 16 里面有几个 4 ?) ⒉完成练习三的第 5 题。先让学生独立完成, 再提问: 你是怎样想的?香蕉的数量都是 18个, 为什么两次每只猴子分的数量不一样呢? 四、课堂小结教学后记
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