写作活动中更加自由地抒发自己的内心感受。Р 四、 提升小学作文教学中情境创设效果的策略Р 教师是课堂的组织者和引导者,情境教学的成功与否,极大程度上取决于教师对情境的把握、对学生的了解,关于提升小学作文教学中情境创设效果的策略,笔者提出了几点建议。Р(一)深化对教学情境的理解Р创设教学情境是指教师有意利用环境、情感、艺术等因素来调动学生无意识的心理活动,以协调有意识的心理活动,最大限度地挖掘人的心理和生理潜能。教师必须对自己所创设的教学情境有深刻的理解,明确教学情境的目的,熟练操作创设情境的各个要素,保证情境的顺利进行,并及时纠正学生在情境中的错误与偏差。只有这样才能保证教学情境的有效运行,教师创设的情境才有价值,能够实现。Р (二)加强对教学内容的把握Р教学内容是教师创设情境,增强教学效果的主要客观依据。教学过程中,如何创设情境,情境以怎样的形式出现都必须依据教学内容的特点、教学目的和教学要求来决定,因此教师必须全面把握教学内容,深刻领会教学内容,才能对情境的设置进行精心的设计,教学情境才能有效的实施。如果教师没有完全理解教学内容,教师本人都对教学内容感到枯燥乏味,体会不出意境,又怎么能感染学生、刺激学生,唤起学生的想象力呢?只有正确把握,深刻理解教学内容,才能围绕着教学的重点、难点,有选择有针对性的组织语言,准备教学,创设有效的教学情境,收到理想的教学效果。Р (三)深入对学生心理的了解Р一名合格的教师,不仅要深刻理解教学内容,更要充分了解学生,在创设教学情境时,一定要考虑到学生现有的知识储备和生活经验,不能超过学生的心理发展水平,只有细致地把握学生的心理特点,知识基础,熟悉他们的内心世界,才能针对学生的特点,恰当地选择和运用科学的手段、方法,以便结合教学内容创设教学情境,这样,更打动学生,吸引学生,让学生自觉地投入到写作中来,让学生轻松快乐的写作。
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