出所听到的预测) РTask 4:Interview and report 采访并汇报Р具体步骤:教师给出表格,师生进行示范,学生采访其他的同学,记录答案并作汇报。Р小组合作探究(四) (5min) РMake more predictions in your group.Р具体步骤:学生仿照老师给出的示范,做出更多的预测,小组比赛,看那个小组写得最多。Р(五)SummaryР教师给出一些标杆句,让学生观察,得出规律,如果学生遇到困难,老师帮助学生归纳总结。Р[设计意图]:让学生再次回顾本节课的内容,对本节课的知识进行梳理巩固,达成学习目标。Р(六)当堂练习Р练习分为三层(C层B层A层)Р具体步骤:展示C层B层A层题,让学生看题、选择答案并说明原因,教师展示参考答案及解题的原因。Р(八)布置课后作业РCopy position “My future life” on your exercise booksР[设计意图]:巩固本节所学,拓展学生思维。Р(九)布置课后预习РFinish read and remember the words and phrases. (Page 50)Р[设计意图]:让学生为接下来的课程做好准备Р八、教学反思Р优点:以导入为突破口,精心设计的导入可以激发学生的学习兴趣,使他们很快融入到英语学习的氛围当中来。以学生为中心,让学生在完成任务的过程中达到掌握本节课的目标语言。由易到难,前后相连,层层推进,达到听、说、读、写全面发展。Р任务型教学不应仅停留在为设计任务而设计任务的层面上,教师应从“学”的角度来设计具体的教学内容,充分体现以学生为主体,以人的发展为本的教育理念。激发和培养学生的学习兴趣,帮助他们树立自信心,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略发展自主学习的能力和合作精神。Р不足之处:Р1、Р2、Р3、Р4、Р5、Р 2014年12月9日
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