学习生活的早期就了解护理的发展历史、护理人员的角色与功能,以及护理工作的范围、方法与技巧,同时明确作为一名合格的护士应具备的基本素质,为以后的学习指明方向。而在第四至第五学期为《基础护理学》课程及操作技能强化训练时间,可以强化和巩固学生操作技能,不至于因为学习时间太长而被遗忘,有利于与临床实习的衔接。Р(2)重视实际动手能力培养Р为了提高实践教学效果,培养学生的实际动手能力,我们的具体做法有:Р①学生除了在学院临床技能中心培训外,我们还开放护理示教室,使学生在整个学习过程中都可以根据自己的具体情况随时到示教室进行操作练习;②在增加实验课比例的同时,课程学习期间我们安排五次到临床见习(课间实习)的机会;③第二学年暑假为学生安排二周临床预见习时间,使学生在学校学习的操作技能能够在临床真实的情境下得以应用和巩固,增加了学生的真实感受;④毕业实习前二周,安排有任课老师辅导的护理技能强化训练,学生须考核合格才能进入临床生产实习;⑤毕业实习各科轮转时,以《实习手册》中要求掌握的护理技能操作项目为基本要求,带教老师与学生都有责任保证按时完成。Р护理学基础是对各专科和各系统疾病的病人及健康人群进行的具有共性的生活护理和技术护理服务。以往非常重视三基教育,但未能运用护理程序授课,忽视职业素质教育,缺乏整体护理观念,以至临床实习时不适应临床工作。传统的教师讲授为中心、重视理论的灌输式教学方法,教学媒介比较单一,实验场所固定化,忽视学生主观能动性。Р如何解决护理专业学生早期接触专业的问题是我们课程改革的一个重要部分。让学生通过学习和应用《基础护理学》的理论知识和操作技术来满足病人的需求,让病人处于最佳身心状态。学习过程中要求学生以护理程序的方法分析和研究病人的需要,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力;在护理操作技能训练和临床实践环节中培养学生独立思考和批判性思维,以及良好的人际交往能力;
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